어린이를위한 주판의인지 적 이점
주판은 현대 계산기의 선구자로 간주되는 일본인의 천년 계산 도구입니다. 이제 스페인의 한 연구에서 주판의인지 적 이점 왜냐하면 아이들은 동일한 결과에 도달하는 다양한 방법이 있다는 것을 시각화 할 수 있기 때문입니다. 주판 덕분에 아이들은 추론하는 법을 배웁니다..
전통적인 일본 주판은 움직이는 공이 놓여있는 평행 한 바 (bar)로 구성된 목조 구조이며 간단한 산술 연산 결과를 발견 할 수 있습니다. 현재 스페인에서는 점점 더 많은 학교가 UCMAS가 가르치는이 계산 방법을 따르고 있습니다. (정신 산수 시스템의 보편적 개념) 그것은 2008 년 스페인에서 설립되었으며, 그 후 200 개 이상의 공공 및 사립 학교가이 학습 프로그램에 주력했습니다. 10,000 명 이상의 학생들이이 방법을 사용합니다.
ADHD 및 dyscalculia를 가진 아이들을위한 대안
몇몇 연구는 수학 교육 방법으로 정신 주판 사용의인지 적 이점을 보여 주었고 ADHD 및 dyscalculia (수학 학습 능력에 어려움)가있는 어린이를위한 대안으로 제안되었습니다. 왜? 손가락이 숫자 10과 주판으로 끝나기 때문에 아이들은 숫자 12도 시각화 할 수 있으며 서양 에서처럼 추상적 인 방식으로 상상하지 못할 수 있습니다. PISA 수학 시험에서 더 나은 성적을받은 동양적 자녀가 갖는 장점입니다.
자, 발레 아레스 제도 대학에서 Emilio Lopez-Navarro, Guido Corradi, Jaume Roselló 및 Enric Munar가 준비한 연구로 12 년간의 산모의 산술 성과 및인지 유연성의 차이를 분석했다. 수학 계산을 위해 정신 주판의 사용법을 가르쳐 온 수학 및 어린이의 전통 교습은 주판이 어린이가인지 적 혜택을 얻는 데 필수적인 도구임을 보여주었습니다.
주판의인지 적 이득에 대한 결론
그 결과 UCMAS 학생들이 실시한 시험에서 큰 차이를 보였다. 이 결과는 정신 주판이 수학 교육에서 유망한 도구이며 ADHD 또는 dyscalculia가있는 어린이가 혜택을 볼 수있는 기존 교습의 대안이 될 수 있음을 시사합니다.
발레 아레스 대학 (University of Balearic Islands)의 Emilio Lopez-Navarro, Guido Corradi, Jaume Roselló 및 Enric Munar는 자신의 결론을 VIII 국제 의회와 XIII 국립 임상 심리학 그라나다에서 축하.
주판에 대한 연구 방법론
이 연구를 수행하기 위해 6 학년 초등 교육의 121 명의 자녀들을 표본으로 선택했습니다. 모집 된 사람들 중 54 명은 산술적 방법으로 정신적 주판 사용에 대한 훈련을 받았다. 이 교육은 UCMAS의 스페인 부서에서 제공되었으며 방과 후 시간 동안 실시 된 학년도에 두 번의 그룹 세션으로 구성되었습니다.
주판의 방법에 관해서는, 처음에 아이들은 육체적 인 주판에 덧셈, 곱셈, 뺄셈 또는 나눗셈을하여 정신적 또는 상상적 주판에 전달하는 것을 배워야한다. 이 방법은 어린이의 집중력을 향상시킵니다. 밀레니엄 주판을 사용하기 시작하는 연령대는 5-13 세입니다.
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