학교는 디지털 플랫폼에 교육을 적용합니다.

스페인의 많은 학교가하고 있습니다. 디지털 플랫폼에 대한 교육 적응 노력. 새로운 기술에 적응하려면 지금 우리가 배운 전통적인 녹색 또는 검은 색 왁스를 대체하는 디지털 화이트 보드를 사용하십시오.

그래서 세대 간 대화에서 어린이들이 그렇게 많이 좋아하는 이유는 분필과 지우개, 칠판에있는 지오메트리를 배우는 데 도움이되는 규칙, 사각형 및 나무 사각형의 현실에 놀랐습니다. 비디오에서 우리는 평상시보다 약간 큰 TV 화면으로 특별한 방으로 이동해야했습니다.

새로운 기술에 대한 학교의 적응

카탈로니아 오픈 대학 (the Open University of Catalonia)에 의해 수행 된 연구에 따르면, 새로운 기술의 응용과 관련하여 독단적 인 자원을 결코 사용하지 않는 교수의 3 분의 1도되지 않는다. 그리고 그 추세는 매우 뚜렷합니다.

학교와 무엇보다도 출판 그룹은 교사, 학부모 및 학생에게 놀라운 속도를 제공합니다. 디지털 플랫폼 아이들의 훈련을 보완하기 위해 여러 가지 자료가 제공됩니다. 그들은 교실에서 학습을 장려하기 위해 이러한 디지털 자원의 잠재력을 발견했습니다. Prensky가 설명했듯이, 디지털 원주민은 부모와 관련하여 언어를 변경했을뿐만 아니라 기술 세계에서도 이러한 기능을 활용하여 이전보다 더 많이 사용 된 일부 기능을 축소하고 기능을 개선했습니다. 이전에는 존재하지 않았던 다른 것들.

예를 들어, 이전의 학교에서 전통 교육을받는 동안
신기술, 특히 집중력이나 기억력과 같은 기술의 손상은 가치가 있었지만 기술적으로 개발 된 학생은 디지털 언어에 고유 한 동시에 여러 작업을 관리 할 수있는 능력이 있습니다.

디지털 원주민 학습 : 엔터테인먼트와 관련된 학습

교수 García, Protillo, Romo 및 Benito는 연구에서 디지털 원주민에게 학습 모델을 적용하는 것이 필요한지를 보여주었습니다. 바스크 국 (University of Basque Country)에서 준비한이 연구에서, 멀티 태스킹과 같은 새로운 기능교육적으로 활용할 수 있습니다. "디지털 이민자의 경우 디지털 원주민의 병렬 프로세스를 처리 할 수있는 능력은 혼란스럽고 무작위 적으로 보이는 행동 일뿐입니다." 그러나 원주민에게 한 과목에서 다른 과목으로 쉽게 건너 뛰고 이전 과목으로 다시 돌아갈 수있는 능력은 학습 가능성을 배가시킵니다.

새로운 디지털 환경을 특징 짓는 또 다른 요소는 시청각 커뮤니케이션의 자원 덕분에 학습을 촉진하는 용이성입니다. 신기술을 채택한 교육 센터에서는 학습을 학생들이 다음과 같이 계산하는 새로운 기술의 잠재력을 발견하고 있습니다. 오락. 이 상황 연구의 현실에 대한 부정적인 인식을 제한합니다.

EGB의 3 학년과 동등한 초등학생 3 학년 학생은 부모가 같은 나이에 스페인어 지리학지도와 자치 공동체 및 지방으로 나누는지도를 공부하고 있습니다.

부모가 창에서 지원하는 신체적, 정치적지도를 추적하거나 스페인의 프로파일을 사용하여 규칙을 추적 한 동안 아이들은 디지털 플랫폼에 액세스하여 컴퓨터 게임과 동일한 방식으로 상호 작용하는지도를 찾습니다 : 요소를 드래그하여 퍼즐을 작성하십시오. 즐거움을주기 위해 사용하는 것과 동일한 환경에서, 재미는 교육 센터가 수립 한 교과 내용을 배우게합니다.

이미지에 추가 된 음악은
교육 우리 세대가 단조로운 멜로디를 테이블에 넣으면
이제는 바다와 대륙의 이름을 기억하는 데 도움이되는 재미있는 랩으로 디지털 자료를 찾을 수 있습니다. 인터넷 사용의 첫 해에는 적절한 재료를 찾기가 쉽지 않았지만, 오늘날 다양성은 매우 광범위하며 어린이에게 적합한 수많은 다큐멘터리가 있습니다.

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