왜 그것이 아이들을 위해 얼마나 쉬운가 보람있는 이유 (그리고 열심히 노력하지 마라)
무슨 일 이니? 전통적으로, 두 번째 어린 시절은 환상의시기였으며, 행복의 순간이었습니다. 어린이가 자신을 발견 할 때 (자기 개념) 자신이 할 수있는 일, 생각하고 느끼는 것이 얼마나 많은지 깨닫습니다 (자부심). 그 노력이 그만한 가치가 있다고 느낀다면, "비용이 많이 드는"직업에 대해 불평을하면 쉽게 느껴질 것입니다.
오후에는 8 시야. 알버트 (Alberto, 10 세)는 학교에서, 수영을하거나 영어로 "힘든"하루를 보낸 후 집에 도착한다. 교수는 여러 번 자신의 관심을 끌었으며 그 모든 것을 다 알아 채기 위해 이해하지 못했던 문제를 해결할시기 였을 때 칠판에 갈 것을 요청했습니다. 그는 학교에 격분한 채 방치하고 집에 돌아가서 자기 방에 갇혀 학교에 돌아 가지 않으려 고했습니다.
그러나 그가 도착했을 때, 그는 그의 어머니가 이미 돌아 왔다는 것을 알게되었습니다. 그녀는 문제를 설명하기 시작했으나 메일을 확인하는 동안 곧 비디오 게임 콘솔을 가지고 놀거나 텔레비전을 시청하고 숙제를하기를 원한다면 곧 그녀의 방으로 가라고했습니다.
사실, Alberto는 자신의 방에 갔다. 재난이라고 생각하고, 비디오 게임 콘솔을 켰다. 물론 나머지 오후 경기에 썼다. 여기서 그는 적어도 이기고, 게임을 다시 시작하지 않으면 문제가 해결되고 아무도 그를 꾸짖지 않을 것입니다.
노력과 관련하여 두 가지 유형의 아이들
심리학자 Carol Dweck이 이끄는 시카고와 스탠포드 대학의 공동 연구에 따르면, 거기있다 노력에 대한 태도에 따라 두 종류의 어린이. 첫 번째 유형은 업적의 성공 여부가 기술, 지능 및 재능에 직접적으로 달려 있다고 생각하는 아동, 두 번째 유형은 일, 노력 및 인내없이 성공하지 못했다는 것을 알고있는 아동입니다.
이것이 왜 어떤 어린이들에게는 그것이 얼마나 쉽게 보람을 느낍니까?특히 첫 번째 그룹의 경우 따라서 아이들이 무언가가 첫 번째 또는 두 번째와 잘 어울리지 않을 때 자신의 능력이 향상되었다고 생각하는 어린이는 대개 뛰게합니다. 아이들이 잘할 때까지 포기하지 않는 아이들은 그들이 그것을 얻을 때까지 반복해서 시도 할 것입니다.
그러나이 연구는 각 어린이 그룹의 마음 상태를 더 자세히 분석합니다. 성공은 타고난 정보 나 재능에 달려 있다고 생각하는 어린이 그룹은 도전 과제를 받아들이는 것이 더 어려웠습니다. 도전 과제를 달성하지 않을 것이라고 생각했기 때문입니다. 이 아이들은 또한 좌절에 대한 낮은 관용을 보여 주었고 실수를 잘 맞추지 않았습니다.
대조적으로, 그들의 성공이 일과 노력에 달려 있다는 것을 아는 어린이 그룹은 새로운 도전을 받아 들일 때 더욱 낙관적이었습니다.. 그들의 꾸준함과 인내는 견습을 끝없는 길로 보게합니다.
착각과 어린 비관론의 부족
교실과 상담 모두에서 7 세부터 다음과 같은 문구를 사용하는 슬픔이고 환멸을 느끼는 "동기 부여가없는"자녀를 찾을 수 있습니다. "왜 내가 그것을 시도 할 것인가? 이것은 나에게 매우 나쁜 것입니다. ","나는 전혀 봉사하지 않는다 ""종종 굴러 간다, 이것은 매우 피곤하다 "...
비관, 낮은 자부심, 극복하려는 열망, 좌절감에 대한 낮은 관용, 사회적 기술 부족에 대한 일부 어린이의 경향은 다음과 같은 몇 가지 요인으로 인해 종종 유발됩니다.
1. 비관주의는 육체적 기원을 가질 수있다. 가난한 식습관, 수면 부족, 감각 결핍, 질병은 비관주의의 중요한 이유이며, 어린이를이 상태로 이끌어주는 심리적 요인 (특정 성격, 불균형 또는 심리적 변화 ...)이있을 수 있습니다.
2. 비관주의는 사회적 기원을 가질 수있다. 즉각적인 즐거움, 유물론, 개인주의, 끊임없는 경쟁력을 중요시하는 현재의 쾌락주의 문화는 아직 개발되지 않은 성격을 나타낼 수 있습니다. 마찬가지로, 가정의 정서적 결함은이 시대의 소년의 성격에 깊은 함몰을 만들 수 있습니다.
3. 비관주의는 가족 출신일지도 모른다 : 더 구체적으로 부모의 교육 스타일, 우리가 아주 어린 나이의 아이들에게 부과하는 삶의 리듬 (활동의 과도한 정도, 매우 높은 기대치, 야외에서의 시간 부족, 고독 ...) 때로는, 부모는 자녀 교육의 목표가 행복한 사람들이되도록 돕는 것이어야한다는 사실을 잊어 버립니다. 그러나 진정한 행복은 외부의 사물이나 사건에 의존하지 않고, 우리 안에 있으며 낙관론과 착각의 관점에서 그 현실을 해석하는 데 도움이되는 것입니다.
아이들의 행복을 찾아서
어린이들의 환영을 동기 부여하고 격려하는 것은 노력의 문화를 키우는 근본입니다. 정확하게 말하면, 그것을 할 수있는 이상적인 나이는 두 번째 유년기, 즉 6 년에서 10 년 사이에 시작하는 것입니다.열정과 강한 자긍심으로 아이들은 자신이 원하는 것을 성취하기 위해 노력할 수 있으며 동시에 작업을 아끼지 않고 새로운 목표와 목표를 수립 할 수 있습니다.
그리고 그 노력이 가치 있다는 것을 평가하기 위해, 아이들은 행복해야하며 비관, 낙담 또는 게으름에 빠져서는 안됩니다. 아이들을 기쁘게하기 위해서 부모는 우리가 가족에게 인쇄하고있는 교육적 스타일에 대해 생각해야합니다. 가장 일반적인 일은 부모가 관대하다는 것입니다. 그러나 Aquilino Polaino 교수의 말에 따르면 "교육의 관대 한 스타일은 이미 그 안에 열매를 맺고 과일은 쓴 것이 있습니다."우리는 관대함을 혼란스럽게하지 않는 스타일로 돌아와야하며, 편안함과 편안함을 제공해야합니다. 사랑이나 자유와 함께 아이의 행복은 아이의 안전을 필요로하며,이 안전은 아이의 나이와 성격, 규율 및 행동에 따라 균형 잡히고 적절한 취업을하는 스타일 인 자신의 스타일을 가정합니다. 자유와 무의미한 사랑의 표현, 인간의 사랑, 즉 필요한 강성과 절반의 영아 부드러움에 대한 것입니다.
마리솔 누에 보 Espín
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