학습 기술, 배우는 가장 좋은 방법

어떤 요소가 아이들의 성적에 영향을 미칩니 까? 에서 교수법은 배우는 방법만큼이나 중요합니다.. 같은 학교의 학생들 사이에서 학습 방법의 차이는 학교 간의 차이보다 한 학생의 차이가 큰 이유 중 하나입니다.

같은 학급에 속한 모든 학생들이 동일한 과제에 노출되어 있지만 모두가 동일한 리소스를 사용하여 배우는 것은 아닙니다. 노력에 영향을 미칠 수있는 여러 요인이 있으며 결과가 완벽하게 상관되지 않습니다. 큰 노력에도 불구하고 훌륭한 결과가 얻어지지 않는 가장 보편적 인 이유는 효과적인 학습 기술이 부족하기 때문입니다. 가장 중요한 또 다른 이유 중 하나는 일반적으로 필요한 경우 학교 보강 부족입니다.

효과적으로 배우는 도구

학습 할 때 더 잘 공부할 수있는 다양한 도구가 있습니다. 6 년에서 12 년 사이에 그들이 우리 삶에서 유지할 수있는 선호하는 학습 방법을 선택하고 결정할 때입니다. 학습의 주요 유형 내에서 우리는 발견 :

1. 기계적 특성반복적이고 기계적이며 자동화 된 것으로 유명합니다.

2. 의미있는 학습서로 다른 지식과 학습 된 내용 간의 일치하는 관계를 수립하는 것으로 알려져 있습니다.

의미있는 학습은 이미 알고있는 것과 우리가 배우려는 것 사이의 관계와 관계를 확립하고자합니다. 연구에 따르면 학생들은 자신의 경험을 학습 과정의 기초로 사용할 수있는 기회가있을 때 더 최적으로 학습하게됩니다 (Kraft & Billing, 1997).

미국 유아 교육 협회는 직접적이고 대화 형이며 개인적인 학습의 중요성을 강조하며, 초등 학생들은 가르침이 의미 있고 활동적이며 개인적인 경험을 통해 가장 잘 배울 수 있다고 주장합니다 (NAEYC, 2009).

다양한 학습 스타일에 대한 종단 적 연구는 자신의 학습 개발 및 촉진에 적극적으로 참여하는 학생들이 더 나은 장기 학생이라는 결론을 내렸다 (Allen-Malley & Brinegar, 2007).

의미있는 학습 이론은 근본적으로 이해할 수없는 지식을 피하는 데 초점을 맞 춥니 다. 즉, 학생들이 배우는 개념에 의미를 발견하게하여, 이미 배운 개념과 적절하고 일관되게 관련시킬 수 있습니다. 그것의인지 구조에서. 이 이론은 견습생의 적극적인 역할의 중요성을 강조하며, 자신의 교수법 과정에서 책임을 지도록합니다. 목표는 학습 내용이 개인화 된 지식이된다는 것입니다.

좋은 학습 기술을 개발하는 방법

1. 동기 부여. 그것은 좋은 학습 및 학습 기술을 성취하는 첫 번째 단계입니다. 좋은 성적을 얻지는 못하고 배우는 법을 배우기 때문에 학생들은 장기간의 학습을 해치는 지름길을 갖게됩니다. 아이들이 배우는 것에 대해 생각하고 그들이 공부하는 것이 미래에 기능을한다는 것을 알지 못한다고 이해하도록 도와주는 것이 중요합니다.

학교에서 내용은 우리의 생각이 다른 여정을 연구하여 구조화되는 방식만큼 중요합니다. 이 학습은 우리의 사고 방식, 문제에 대한 우리의 관점 및 문제 해결 방식을 형성합니다. 마음을 구조화하거나 새로운 지식을 강화하는 데 도움이되지 않기 때문에 단락을 이해하거나 동화하지 않고 기계적으로 단락을 반복 학습하는 기능은별로 없습니다. 우리 아이들이 그들이 무엇을 배웠는지 알도록 도와줌으로써 그들이 차례로 배우도록 동기를 부여합니다.

2. 의미있는 방식으로 배우십시오.. 두 번째 단계는 연구를 용이하게하는 기술을 개발하는 것입니다. 많은 경우 기계적 학습은 정비에 대한 아이디어가 부족하여 발생합니다. 의미있는 학습 이론을 개발 한 심리학자 Ausubel 박사는 학생들이 독창적 인 마음으로 학습하는 것을 막기 위해 의미있는 학습을 용이하게하는 "이전 조직자"를 제안합니다. 이전 주최자는 알려진 내용과 알고 싶은 것 사이의 연결 고리 인 인식의 다리 역할을하는 교훈적인 전략입니다. 새로운 학습이 이미 구축 된 지식 네트워크에 통합되면 지식에 접근하고 최적화하는 것이 훨씬 쉽습니다.

이것은 우리 자녀들에게 할 일을 가르침으로써 성취 될 수 있습니다. 개념지도 사용. 이 기술은 내부 일관성과 구조화 된 사고를 통해 여러 요소 간의 연결을 만들고 배우는 법을 가르치는 것을 목표로합니다. 개념지도를 개발하는 바로 그 사실은 학생들의 학습에 대한 의무적 인 참여를 창출합니다. 일단 이러한 사고 방식이 체계적인 방식으로 동화되면, 나중에 다른 학습에 추론하는 것이 가능할 것입니다.

Maite J. Balda Aspiazu. 심리학자와인지 신경 과학 석사