아이들 : 존재와 배우는 다양한 방법

그 소년 소녀 그들은 성숙의 리듬, 관심사, 관심사, 취미, 사교의 방법, 동일한 자극에 반응하는 방법, 노는 방법, 정서 및 행동의 리듬이 다릅니다. 이 모든 것이 서로 다른 방식으로 학습하게하므로, 혼합 수업을 시작하기 전에 서로를 자극하기 위해 여러 가지 교습 방식을 활용하는 차이점을 가져야합니다.

아이들은 노트북에서 더 잘 작동하는 10 명과 함께 휴식을 취할 수있는 몇 분 전에 떠날 수 있습니다. 소녀들에게 박수 갈채 이외에 학생들의 수첩을 수업 패널에 제출하십시오.

집에서 우리는 두 가지 방법으로 학습 일정을 조직 할 수 있습니다 : 아이들을 위해, 더 불안하지 않고, 우리는 공부하기 (15 분)와 배출하기 전에 조금 놀고, 그 다음에 의무 (30 분)를하고, 저녁 식사를하기 전에 25 분에서 30 분 사이에 끊기를 허용 할 것입니다. 소녀들일반적으로 숙제는 가능한 한 빨리 끝내기를 더 좋아합니다. 숙제가 끝나지 않으면 더 많은 것을 염려하기 마련입니다. 그래서 우리는 나중에 엄마와 함께 당신의 것에 대해 이야기하기 위해 공부하고, 책을 읽거나 그날 오후해야 할 일을 도와 줄 것을 제안 할 것입니다.

소년과 소녀의 차이는 남성과 여성의 두뇌에 나타나며, 구조와 기능 (차례대로 각 성 호르몬에 의해 영향을받는 것으로 결정됨)은 학습의 차이점을 나타내는 것입니다 ; 그것들은 자연적, 생물학적 질서에 속하지만, 개인적인 발전에 직접적인 영향을 미친다. 우리 모두가 같은 목표에 도달 할 수는 있지만 이러한 차이점을 고려하고 다른 방법을 적용하면 남녀 모두에게 최종 결과가 더 나을 수 있습니다.

남학생과 여학생 : 각자 자신의 페이스로 성숙함

학교 첫해 동안 쓰기의 용이성은 훌륭한 운동 기술의 발전에 달려 있습니다. 독서와 글쓰기를 통해 소녀들은 첫 순간부터 장점을 가지고 있으며, 소년에 대한 어느 정도의 범죄를 유발합니다. 영아 및 초등 교육에서 조숙 한이 여성은 엄청난 초월성을 지니고 있습니다. 왜냐하면이 단계에서 가장 중요한 과목은 정확하게 언어 사용과 관련된 문제이기 때문입니다.

현재 독서 이해력에 가장 큰 어려움을 겪고있는 소년들에게 필요한 지원을 제공하기 위해서는 이러한 차이점을 고려하는 것이 중요합니다.

예를 들어, 초등 회의 1, 2 학년 때, 혼합 교실의 교사는 이러한 어려움을 겪고있는 남성 학생을 더 많이 발견하게 될 것이며, 테이블에서 개별적으로 독서하는 데 더 많은 시간을 할애해야합니다. 또한 다른 작업을 마칠 때 사용할 책을 항상 준비해 두는 것이 좋습니다. 소년의 경우에는 "mortadelos"또는 이와 유사한 것으로 허용 될 것이므로 독서에 호감을 갖도록 거의 모든 가치가 있습니다.

2. 1 차, 3 차, 4 차의 두 번째 단계, 독서를 할 때 반드시 소년보다 더 많은 소녀가 자원하여 소리내어 읽어야합니다. 그것은 그들이 가장 좋아하는 것이기 때문에, 그들이 잘못 행동했을 때 효과적인 처벌은 급우들과의 독서 세션에 참여하지 못합니다. 우리는 또한 아이들의 취향을 알아야합니다.이 연령대의 어린이들은 "Kika Superbruja"유형의 "Geronimo Stilton"유형 컬렉션과 소녀를 선택할 것입니다.

3. 5, 6 일에, 구두 및 서면 표현이 매우 중요 해지는 무대에서 우리는 계속해서 소녀들의 어휘의 가장 풍부한 풍습을 관찰 할 것입니다. 교사는 남녀 학생들의 연구 주제를 제안하고, 가치관, 위험 상황, 위험 상황 및 위대한 업적에 대해 두드러진 인물을 역사가에서 선택하는 방법을 관찰합니다. 의학, 자연 및 문학을위한 것입니다.

십대 소녀, 아이들

사춘기 이전 (10-12 세의 소녀와 11-13 세 사이의 소녀) 소녀의 심령 발달 또한 소년을 이끌며 더 많은 책임감과 적용력, 지속성, 간단히 말해서, 성숙한. 이러한 이유로 교실 내외에서 초등, 5, 6 학년의 마지막 단계에 있으며 남녀의 차이가 더욱 중요합니다. 선생님은 수업에서 더 많은 관심과 관심을 갖고 일반적으로 연구에 대한 더 나은 태도로 소녀들에게 더 나은 학업 성적을 발견 할 것입니다.

이러한 불균등 한 발달은 교실에서 갈등을 불러 일으킨다. 왜냐하면 아이들은 종종 자신의 추론, 행동 및 반응에서 "유년기"를 비웃는 소녀들에게 경멸을 느낄 수 있기 때문이다. 또한 소년 소녀들은 이미 축구 경기, 모든 종류의 경기, "폴리스"및 "축구 경기"와 같은 "투기 투쟁"에 대해 계속 생각하고있는 반면, 소녀는 이미 중요성에 대해 인식하고 있으므로 학습에 대한 관심 또한 영향을받습니다. 카코스 "등

소년들은 경쟁을 좋아한다.

아이들은 경쟁하는 데 시간을 보냅니다. 그들은 행동, 경쟁, 지배력 및 리더십 게임에서 호르몬 흐름에 의해 제공되는 공격성을 전달합니다. 승리하고자하는 열망은 투쟁과 희생의 정신을 자극하고, 격려하며, 자극하고 영양을줍니다. 체스터 톤 (Chesterton)은 "남성 게임은 사람들을 흥분시키는 유일한 방법이기 때문에 경쟁이 치열합니다." 작업, 조화, 협력 및 연결 등에서 찾고있는 사람은 멀리 떨어져 있으며, 생물학적 충동은 그에게 지위를 찾도록 이끌어줍니다. 소년들은 경쟁을 원하고 찾습니다.

수요와 개인 능력의 시스템을 중심으로 구성된 수업은 긴장에 자극을받는 남성의 성공입니다. 소년들은 목표를 달성해야합니다. 이것은 그들에게 개인적인 향상을위한 인센티브를 제공합니다.

학업 성취를 촉진시키기 위해서는 소년들의 자연스러운 능력을 활용할 필요가 있습니다. 부모와 교사가 전형적인 남성적 "전투력"을 건강하고 효과적인 경쟁력으로 전환시키는 것은 과제입니다. 이러한 의미에서 작업을 수행 할 때 그룹별로 작업하는 것을 배우면서 작업 그룹, 목표, 위치를 얻는 데 어려움을 겪고있는 목표를 설정하는 것이 매우 효과적입니다.

별로 어려움없이 팀을 이끌어 내고 그룹 학습을 자극하는 방법을 알고있는 자연스러운 지도자를 발견 할 수 있습니다. 예를 들어, 철자 선수권 대회는 조직을 구성하여 4 ~ 5 개 팀으로 나눕니다. 각 팀은 작업을 배포하는 각자 앞에 선장을두고 규칙을 연구하는 데 각 회원을 전문화하고 반대 팀에 대한 질문을 준비하며 어려움 전략. 정보 검색을 구성 할 수도 있습니다. 선생님은 많은 우위를 점할 수있을 것이고, 등급 분류에서 등반의 가능성이 있다면 경쟁은 많은 놀이를 할 수있을 것입니다.

소녀들은 더 감정적입니다.

그 소녀는 본질적으로보다 정서적이며,지지 적이며 협력 적입니다. 그들은 파트너의 문제를 잘 알고 있습니다. 경쟁은 그들을 활성화하지 않을뿐만 아니라 종종 막아 버리고 비생산적입니다. 파트너 간의 협업과 협력이 필수적인 역할을하는 수식의 사용은 훨씬 더 효과적입니다. 소녀들은 선생님을 기쁘게하고 친밀한 관계를 맺고 문제를 알고 이해하려고합니다.

감정 이입, 정서적 민감성, 관심과 애정의 경향에 대한 수많은 테스트에서 소녀와 여성은 남자와 남자보다 높은 점수를 얻습니다. 감정 이입의 생물학적 기원은 대개 여성 호르몬 인 옥시토신 (oxytocin)과 관련이 있으며, 옥시토신은 모계 행동과 밀접하게 연관되어 있으며 여성에게 다른 사람들과 관련을 맺도록 유도합니다.

마리아 루시아
조언 : 알무 데나 나르 본. Montealto 학교의 교수. 교육 연구소에서 석사 학위.
호세 마리아 길. Retamar 학교의 교수. 보좌관 및 가족 카운슬러.