학교 운동장, 교육 할 곳

수업이 진행되는 동안 남학생과 여학생은 함께 일하며 교사의 눈으로 동료애와 협력의 관계를 수립합니다. 학생이 학교에서 보낸 평균 8 시간 중, 3 시간 30 분, 즉 43.7 %가 마당에서 지나가고, 우리가 점심 후 점심 시간을 계산한다면. 그러나 레크리에이션 기간에는 학교 운동장 학교에서의 공존의 문제가 발생할 때입니다.

학교 운동장의 문제

1. 권력 남용. 나이가 많은 아이들과 어린 아이들, 소녀를 둔 아이들, 더 조용한 학생들보다 공격적인 학생들 사이에서 권력 남용이 증가하는 곳입니다.

2. 폭행, 모욕 및 위협. 일부는 육체적 인 침략, 모욕과 위협을 사용하여 차이점을 해결하기 위해 학교 운동장을 무대로 사용합니다.

3. 공간의 나쁜 분배. 축구는 일반적으로 놀이터의 가장 넓은 영역을 차지하며 다른 관심사 나 활동을하는 다른 학생들에게 공간을 거의주지 않습니다.

그리고 또한 :
- 대중 또는 거리 게임의 세대 별 학습이 손실되었음을 보여줍니다.
- 거부되거나 잊혀진 아이들의 상황이 더욱 심각 해지고 있다고 인식됩니다.
- 많은 갈등은 질문하거나 사과하는 것과 같은 기본 교육 표준이 없기 때문에 더욱 심해집니다.

또한 많은 학교에서는 그 시간에 발생한 갈등을 처리하기 위해 휴회 후 수업을 사용할 필요가 있습니다.

따라서 학교 운동장 또한 학교가 학생들의 개인적 및 사회적 발전과 관련된 일련의 학습을 지원하여 동료와의 관계 형성 유형, 그룹으로의 통합 능력에 직접적인 영향을 미칠 수있는 장소 여야합니다. .

교내에서는 교사와 마주 치지 않을 때 동료 상호 작용이 강해집니다. 그러므로 통제 할 수는 없지만 괴롭힘이나 거절의 상황이 발생하지 않도록 각 학생의 개인적인 개발과 통합을 가능하게하고 교육 할 필요가 있습니다. 실제로 교육자 팀의 의도적 인 개입 부족은 권력, 독립 또는 배제의 남용으로 대체됩니다.

학교 운동장을 교육 공간으로 만드는 법

1. 나는 자습서에서 일한다. 학생들과의 독창성, 존경과 협력 태도, 연대감,성에 기초한 차별 금지에 관한 주제들을 다루십시오.

2. 갈등 해결. 통합 문제가 있거나 심리학 또는지도 부서에서 사회적 역량을 향상시킬 필요가있는 사람들을 도울 차별을당하는 사람들을 관찰하십시오.

3 중재. 분쟁은 대화, 협상 및 중재를 통해 해결 될 때 개인적 및 집단적 개선을위한 기회가 될 수 있습니다. 그것은 평화의 문화를 배우는 데 필요한 단계입니다.

학교 운동장을 교육 공간으로 만드는 수단

1. 교육 그것은 집단 반성의 순간, 전문가의 텍스트 및 대화 읽기에 대한 논평으로 구성되어야합니다.
2. 그룹 과외. 갈등의 긍정적 인 해결을위한 조정을 통해 행동하는 공간.
3. 조직 측면. 그들은 아이들이 여가 시간을 즐기고 다양한 게임을 알 수 있도록 모니터가 지시하는 참여 및 협동 게임에서 레크리에이션 시간 조직을 기반으로합니다.

교사는 일반적으로 학교 운동장은 자기 주장과 공감과 같은 사회적 기술을 실천하기에 이상적인 공간이며 실제로는 도덕적 가치를 가르치고 있음을 알고 있습니다.

마리솔 누에 보 Espín