OECD는 어린이들에게 사회적 기술을 가르 칠 것을 권고한다
감정을 교육하십시오. 당신이 그 사람을 완전히 형성하기를 원할 때 그것은 기본적입니다. 이는 OECD 전문가들이 수행 한 보고서의 사회적 진보에 대한 기술 : 사회적 감성적 기술의 힘이다.
이 보고서에서 사회 및 정서적 기술은 복지와 사회 발전의 강력한 동인이며 교육, 직업, 건강 및 복지 향상에 도움이된다는 사실은 분명합니다. 이는 가르침의 일부가되어야합니다 학교에서 평가되었습니다. 벨기에, 캐나다, 한국, 뉴질랜드, 노르웨이, 스웨덴, 스위스, 영국 및 미국에서이 분야의 여러 프로젝트와 연구 결과를 분석 한 결과 OECD 전문가가 결론을 내렸다.
여러 나라의 OECD 연구 자료
1. 벨기에. 그들의 사회적이고 감정적 인 기술에 종사하는 것은 벨기에 중등 학교 학생들에게 외설, 자부심 및 인식에 도움이되어 도달하는 대학의 확률이 더 높아집니다 (13 점 이상).
2. 캐나다. 이 연구는 15 세에 자기 효능감, 숙달 감각 및 자긍심 증진이 대학 연구를 마친 것과 직접 관련이 있으며 25 년 만에 더 많은 수입을 얻는다는 사실을 발견했습니다.
3. 뉴질랜드. 8 세부터의 인내심, 책임 및 사회적 기술은 16 세가 될 때까지 행동 문제 (음주, 흡연, 약물 남용, 폭력 및 싸움)를 현저하게 줄입니다.
4. 영국, 미국 및 스위스. 이 3 개국의 결과는 청소년기와 청소년에 도달 할 때 더 큰 사회적 삶과 감정적 인 능력을 가진 아이들이 우울증의 위험이 적고 행복감이 더 크다는 것을 나타냅니다.
5. 한국. 이 나라에서의 연구 결과는 사회 기술의 가르침이 더 나은 사회적 또는 정서적 능력을 가진 어린이를 발생시키고 더 많은인지 능력을 축적한다는 것을 시사한다.
감성 지능에 관한 OECD 권고안
OECD 전문가들은 학교, 가족 및 지역 사회가 아동의 사회적 기술 개발에 적극적으로 참여할 것을 권고하는 것이 중요하다고 생각합니다. 교사의 동기 부여, 자부심 및 정서적 안정성을 향상시키는 책임은 교사가 어린이 학습의 멘토이자 촉진자가 될 때 발생합니다. 부모는 일상적인 활동이나 일과를 통해 따뜻한 환경과 지원을 제공 할 수 있으며, 지역 사회는 비공식 학습으로 봉사하는 사회 사업에 어린이들이 참여할 수있는 기회를 제공하기 위해 가능한 모든 것을해야합니다.
이러한 유형의 기술을 측정하고 각 어린이의 사회적, 정서적 강점과 약점을 파악하는 방법이 있습니다. OECD 전문가들에 따르면 감정적 인 지능을 가르 칠 수 있으며, 가르 칠 수있는 기술에는 인내심, 공감, 자존심이 포함됩니다.
마리솔 뉴
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