폭력은 괴롭힘에 대한 좋은 반응이 아닙니다.
그 따돌림 학부모, 교육자, 괴롭힘을당한 희생자 인 학생들의 큰 관심사에 초점을 맞춘 문제가되었습니다. 이런 이유로 매일이 문제를 교실에서 끝내는 해결책을 찾는 것입니다. 심지어 이러한 공격에 폭력을 행사하는 사람들도 있습니다.
그러나 폭력은 폭력에 대한 대응이 아닙니다. 이 상황에서 아이가 압박감을 느끼고 압도되는만큼, 우리는 그에게 거리를 유지하고 같은 방법으로 대답하는 대신 도움을 요청하도록 가르쳐야합니다 스토커. 이러한 행동 방식은 상황을 악화시키지 않을뿐입니다.
감정을 제어하는 법을 가르치십시오.
~에서 Nemorus Foundation 괴롭힘을당한 어린이들에 대한 폭력적인 대응은 수개월을 동반자의 희생자로 본 후에 "정서적 인 폭발"로 인해 종종 발생한다는 사실이 알려졌습니다. 결국 오랫동안 괴롭힘을당한 후에 그들은 격렬하게 반응하여 구원받은 모든 분노와 좌절을 돌리기로 결정합니다.
어린이는 어릴 적 감정을 통제하고 그들에 의해 도망 치지 않고 반응하도록 가르쳐야합니다 이성적인 형태 이러한 상황에. 아이는 자신의 공격자와 격렬하게 대치하기 전에 교사로부터 어른에게 도움을 요청해야한다고 배워야합니다. 싸우는 것이 탈출 할 수있는 유일한 방법처럼 보일 수도 있지만, 스토커가 폭력의 연속적인 분위기로 이어질 가능성이 높기 때문에 상황을 더욱 악화시킬 것입니다.
이 가르침을 주입시키는 좋은 방법은이 문제를 다룰 때 나오는 용기를 보여주는 것입니다 어른으로서. 싸우면 그는 해결할 수 없지만 교수의 관심을 끌면 스토커를 상대로 조치를 취할 수있게 될 것입니다. 그래서 스토커에게 피해자가되는 것을 막을 수 있습니다.
괴롭힘을 감지하십시오.
아마도 보복을 두려워하여 어린이들 의사 소통을하지 않는다. 어른에게 당신의 상황. 따라서 학부모와 교육자 모두이 문제에 대한 가능한 징후에주의해야합니다.
- 설명되지 않은 부상. 일정한 상처와 그것에 대해 말하고 싶지 않은 아이들.
- 의류 및 기타 물건, 특히 어린이의 '귀중한 물건'의 분실 또는 파손.
- 빈번한 두통이나 위장, 불편 함을 느끼거나 학교에 가지 않기 위해 지속적인 질병 모의.
- 식사 시간을 건너 뛰거나 긴장에 대한 응답으로 berthing과 같은 식습관의 변화.
- 잠들거나 자주 악몽을 꾼다. 낮은 학년, 숙제에 대한 관심 상실. 아이는 학교와 관련된 모든 문제에 대한 명시를 부인합니다.
- 갑작스런 친구의 상실 또는 사회적 상황을 피하려는 욕구
다 미안 몬테로
