함께 살기 위해 교육하십시오 : 모든 표준이 동일하지는 않습니다.
실제로, 모두가 아닙니다. 규범 그들은 동일합니다 : 법적, 윤리적 또는 도덕적, 시민 적입니다. 또한 모두가 동일한 타당성을 지니고 있지는 않으며, 심지어 도덕에 대한 법적 규칙이 있습니다. 부모는 자녀가 자신의 신념에 따라 사회에서 살 수있는 방법을 차별화하고 존중하며 알도록 가르쳐야합니다.
아이들의 교육은 자국의 국경을 넘기 때문에 자녀가 사회에서 생활하는 법을 배우고 합법적이고 윤리적 인 차이를 알게하고 일련의 교육 표준 스타일을 벗어나지 않는
함께 살기 위해 가족을 교육하십시오.
먼저 우리는 한 규범을 다른 규범과 구별하고, 개인 신념을 강화하며, 현재와 미래에 그들을 어떻게 방어 할 수 있는지 충분히 알 수 있도록 충분한 보안을 제공해야합니다.
도덕적 기준 그것은 우리의 행동을 선택할 수있는 자유를 사용하여 선과 악 사이의 분별력을 의미합니다.
교육의 규칙 좋은 아침, 우리가 잘못했을 때 사과하는 법을 알며, 조금 무거울지라도 다른 사람에게 말하거나 들으십시오.
법률 준수 관련시민들의 공존을 위해 특정 규칙이 존재한다는 사실을 깨닫게하고 비 준수가 나쁜 결과 또는 제재를 초래할 수 있다는 사실을 사람들에게 알려주는 것이 중요합니다.
우리는 녹색으로 또는 횡단 보도를 통해 교복을 가르치거나 교복이 학교위원회 지시에 따라 착용되거나 서류가 땅에 묻히지 않거나 공공 장소에서 휴대 전화로 매우 큰 소리로 말하면 무례하다고 가르쳐야합니다.
도덕적 규범은 행동의 기초입니다.
도덕적 기준에 관한 교육은 법률 준수와 밀접한 관련이 있습니다. 따라서, 예를 들어, 우리가 아이에게 정직을 키우는 경우, 나중에 그렇게 할 가능성이 있다면 나중에 회사에서 훔치는 것이 더 어려울 것입니다. 또는 우리가 영화에 갈 때 팝콘과 과자의 유물을 바닥에 흩어지지 않게하지 않으면 나중에 머무는 것이 타고난 것입니다. 우리가 아빠, 엄마 또는 교사를 존중하도록 가르치면, 직장이나 공직에서 상급자보다 먼저 행동하는 법을 분명히 알게 될 것입니다.
이런 의미에서 우리는 아이들에게 모든 행동의 중요성을 가르쳐야하며, 모든 것이 중요하지 않다고 생각하거나, 오후에 참석하는 체육관의 규칙을 존중하지 않거나, 공공 도서관에서 나와. 자녀가 이러한 무관심으로 성장한다면, 좋거나 나쁜 일을하는 것이 중요하다는 것을 이해하는 것이 더 어려울 것이며, 회사 동료를 등 뒤에서 비난해서는 안되며, 일자리를 얻으려면 아무 일도 일어나지 않아야합니다. 산악인이거나 피곤하다면 노인에게 버스 좌석을주지 않아도됩니다.
각자 잘 차별화하라.
Royal Academy of Language의 사전을 참조하면 그 규칙은 따라야 만하는 규칙이다. 또는 행동, 과제, 활동 등을 조정해야하는 이것이 참조 할 때 법은 법적인 교훈을 말한다.관할 당국에 의해 지시 된 교훈으로서, 공의와 선량에 따라 무언가가 명령되거나 금지된다. 따라서 헌법 체제에서 코르테스가 표결하고 국가 원수가 인정한 조항이있다.
도덕은 선 또는 악의 관점에서 사람의 행동이나 인물에 속하거나 관련되어있는 것을 다루기 때문에 법적인 질서에 관한 것이 아니라 내부 포럼이나 인간 존중에 관한 것입니다. 그리고 마지막으로 시민 행동 그것은 사람들이 삶과 행동에서 행동하는 방식에 더 적합합니다.
법적 윤리가 항상 일치하는 것은 아닙니다.
법적으로 허용되는 행동, 도덕적으로 받아 들일 수없는 행동을 어린이들이 보게하는 많은 기회가 있습니다. 소규모로 보일지라도 합법적으로 허용 된 모든 것이 아니라 윤리적으로 받아 들여야한다는 사실을 명확히 밝힐 토대를 마련해야합니다. 대다수 - 최소한의 공존 수준에 대한 공감대 -는 노력과 열정으로 진실을 모색하는 것과는 매우 다릅니다.
첫 번째 경우, 우리는 매우 낮은 수준의 수요로 움직입니다. 둘째, 우리는 큰 가치를 지닌 창조적 인 태도를 채택합니다. 이런 식으로 아이들은 자연적으로 "법적"과 "윤리적 인"이 반드시 식별되지는 않는다는 것을 알게됩니다. 합법성은 독재 정권에서 가장 강경 한 의지 또는 민주주의 정권에서 대다수의 의지에 달려있다. 국민이 선출 한 대의원은 입법부 회의소에서 투표권을 행사하여 법을 제정합니다. 이것은 합법적이고 법에 위배되는 것이므로 처벌 될 수 있음을 나타냅니다.
공존의 규범과 나이 별 동화
아이들에게 전달되는 공존의 규범은 매우 합리적이고 명확하며 합리적인 것이어야합니다. 우리는 기분에 따라 그들을 바꿀 수 없습니다.
- 8 년 후, 아이는 자신의 사회적 환경, 즉 가족, 학교, 그룹의 행동 규범을 내부화하고 따라서 그의 도덕적 양심을 구성하기 시작합니다. 첫번째 의식있는 "알리바이"가 나타납니다. 그래서 우리는 이미 "잠들지 않는 이야기"에 세심한주의를 기울여야합니다.
- 약 10 년, 그는 자신을 차별화 된 사람으로 인식하기 시작합니다. 약간의 도덕적 인 문제가 발생할 수 있습니다. 너무 꼼꼼한 양심을 피하기 위해 그들과 많이 이야기해야합니다.
- 12 세 전후, 그가 도덕적 신념을 얻는 순간, 그가 도덕적 신념을 얻는 순간, 그가 도덕적 확신을 요구하는 순간에도 조정하려고합니다. 그는 도덕적 감각을 가지기 시작하여 "해야 할 일"또는 "해야 할 일"을 반영합니다. 우리는 의사 결정 과정에서 실수를 반영 할 때 도움을 주어야하지만 의사 결정에서는이를 대체해서는 안됩니다. 우리는 현재의 뉴스를 활용하여 나이와 성숙도, 의견에 따라 사실과 이유에 대한 윤리적 평가를 그들과 논의 할 수 있습니다.
우리에게 자녀들에게 우리가 도덕적 인 양심에 따라 "행해진"것과 동일하지 않다는 것을 차별화 할 수있는 기회를주는 기회가 많이 있습니다. 변화가 심하게 반환되면 돈을 요구할 때가 자주 있습니다. 우리의 차례가 되어도 우리가 똑같이 행동합니까? 이것은 우리의 태도가 정말로 교육적 일 때입니다 : 아무도 우리가 그것을 지키면 알 수 없지만, 윤리적으로 우리는 어린이들에게 과도한 돈을 돌려주는 것이 옳은 일임을 알고 가르쳐줍니다.
애나 아즈 나르
조언 : Mª Ángeles Almacellas. 라 리오하 (La Rioja) 국제 대학의 UNIR 교수
