주의력 결핍 아동에게 자율권을 부여하는 방법
아이를 교육하는 것은 쉬운 일이 아닙니다. 이 임무는 특히 아이가 어떤 것을 선물하는 경우에 어려워집니다. 문제 ~로서 주의력 결핍. 오르막길에 놓여있는 이러한 상황에서는 어떻게 진행하고 작은 방법으로 최선의 방법을 자극해야 하는지를 알아야합니다.
이러한 경우에 가장 먼저 알아야 할 것은 장애가있는 어린이 주의력 결핍 그들은 다른 사람들보다 지적 능력이 낮습니다. 이것은 임상 신경 심리학자에 의해 표시됩니다 팔로마 멘데스 미구엘, Quirónsalud San José 병원은 학생들이 급우들과 같이 평범한 방법으로 학업 생활을 공부할 수 있다고 설명합니다.
주의력 결핍 아동의 자율성
아이가 주의력 결핍증을 앓고 있다는 사실은 그가 자신의 자치를 자극하는 데 도움이 필요하다는 것을 동료보다 적게 수용 할 수 있다는 것을 의미하지는 않습니다. 멘데스 박사는 " 연구의 어려움 이 신경 생리학 장애가있는 어린이에게서 "ADHD가 지적 능력과 관련이 없다는 것을 고려하면 그림의 강도와 관련이 있으며"이것들의 지능은 아닙니다 "
학교 정규직을 학생 주의력 결핍으로 인해 자치를 장려하는 도구에 내기 할 필요가 있습니다. 이 아이들을 도울 수있는 몇 가지 방법이 있습니다 :
- 학교 과제를 나눕니다. 이 아이들은 자신의 임무를 작은 단계로 나누어야합니다. 이렇게하면 작업 해결과 관련하여 지속성이 높아집니다.
- 주문 방법을 개선하십시오. 이 아이들에게는 명확하고 짧고 간단한 지시가 주어져야합니다.
- 부모는 자기 지시의 사용과 적용을 선호해야한다. 내부 언어를 행동 지시에 중요한 요소로 격려합니다.
- 동기 부여를 늘리십시오. 경쟁의 느낌이 그들을 앞으로 나아 가게하기 위해 성공이 성취 될 때 잘 수행 된 직업이나 칭찬에 대한 보상 이상의 동기를 부여하는 것은 없습니다.
- 반사율을 높입니다. 업무를 완수 한 후에는 자신이 생각하는 것을 크게 허용하고 행동의 중재자로서 내부 언어를 호의하기 위해 개선 할 수있는 것을 허용해야합니다.
- 신경 쓰지 마. 아이가해야 할 일을 이해한다면, 우리는 그를 자율적으로 행동하게하고 그를 신뢰해야합니다. 물론, 부모가 나타나면 자녀의 의심을 해결하기 위해 출석해야합니다.주의를 산만하게하지 말아야합니다.
- 논쟁과 책망을 피하십시오. 부정적인 관심 또한 보강이기 때문에.
어린이 자율성의 목표
그 당시의 사명을 잊지 마라. 자극하다 아이들의 자율성은 그들이 단순히 승인하는 것이 아닙니다. 목표는 그에게 일깨워 주며 미래에 발생할 수있는 새로운 도전에 대적하지 않고 그 자신을 위해 일을 할 수있게하는 것입니다. 이러한 이유로 부모는 자녀의 문제를 해결할 때 대체 할 수있는 것이 아니라지지해야합니다.
그들은 브레이크 아이들이 스스로 행동 할 가능성을 부정합니다. 우리는 가정의 가장 어린 구성원의 자율성을 높이기 위해 어린이에게 위험하지 않는 한 자신감을 제공해야합니다. 예를 들어, 그는 옷을 입기를 원하며, 먼저 옷을 어떻게해야하는지 설명하고 각 옷의 용도를 설명해야하므로 나중에 다시 반복 할 수 있습니다.
다 미안 몬테로
