자녀가 학교에서 잘못되었을 때 자녀를 리디렉션하는 아이디어
과정은 2 달 동안 진행 중이며 우리는 첫 번째 경고 신호를 받았을 것입니다 : 초기 평가의 결과는 다소 걱정 스럽습니다.; 어떤 태도 학교에 대한 거부 그것은 무언가가 잘 진행되지 않는다는 것을 우리에게 경고합니다. 또는 직접, 교사로부터의 부름은 우리를 반응시키는 것입니다. 연구에서 뭔가 잘못되었습니다..
우리는 어떻게 부모로서 행동해야합니까? 우선, 평온을 유지하고 우리 아이들에게 많은 평화를 전합니다. 그들은 우리를 걱정하는 것으로 인식하는 것에 매우 민감하며, 이것은 문제를 악화시킬 수 있고, 연구의면에서 불안감을 유발할 수 있습니다.
교직원과 직접 커뮤니케이션
이러한 경우 교수자와의 원활한 의사 소통이 핵심 요소입니다. 각 학교는 커뮤니케이션 채널을 수립하고 모든 것이 중요합니다.
- 교사와 함께 수업의 모든 학부모를 그룹으로 회의. 이 모임은 학업 수준과 행동 수준 모두에서 특정 과정에서 우리 아이들이 기대하는 바를 알기 위해 중요합니다. 그들은 언제나 우리 자녀의 나이에 대해 기대되는 것에 대한 참고서 역할을 할 수 있으며, 옳지 않은 것을 발견 할 수있는 단서를 제공합니다.
- 개인 교사와의 개별 상담. 부모님이 참석하는 것이 특히 중요합니다. 왜냐하면 부모님은 항상 두 사람의 관점을 가짐으로써 인터뷰를 더 풍성하게하기 때문입니다. 우리 아이들에 대한 현실을 알기 위해서는 열린 태도를 유지하는 것이 중요합니다. 문제를 해결하는 첫 번째 단계는 그것이 존재한다는 것을 인식하는 것입니다. 우리 아들의 성취에 대해 우리가 염려하는 것이 있다면 선생님이 우리를 인용 할 때까지 기다릴 필요가 없다. 선생님과의 인터뷰를 요청할 수있다.
- 센터 카운슬러와 인터뷰. 대부분의 학교에서는 집단 시험 배터리가 일반적으로 적용될 수 있습니다.이 시험 배터리는 가능한 어려움, 집단 개선 영역 및 각 학생의 강점을 발견하는 데 큰 도움이되며 특히 어려움을 겪고있는 학생들을 도울 수있는 중요한 사실입니다. 학교에서 부모님과의 면담을 통해 어떤 점을 명확히하거나 외부 평가를 알려 주시려면 지체없이 그 곳으로 가보 십시다. 대부분의 경우 시각 장애 나 청각 장애를 버려서 학습 문제를 가릴 수 있거나 어려움을 진단 할 수 있으므로 자녀의 학교 교육에 미치는 영향이 적을수록 문제를 진단 할 수 있습니다. 어쨌든 평가 결과를 학교에 보내는 것이 중요합니다. 교수진은 각 아동의 학습 방법에 맞게 방법론을 조정하기 위해 전문가의 명확한 지침이 필요합니다.
원인을 파악하십시오 : 연구에서 왜 잘못 되는가?
우리는 이미 우리 아들의 학습을 방해하는 것이 무엇인지 분명히했습니다. 언어 영역이나 관심과 관련이있는 문제 일 수 있습니다. 아마도 수학 습득 영역에서 일하는 습관이나 특정 어려움이 실패하는 것일 수 있습니다.
그 원인은 매우 다양 할 수 있으며 각각의 문제를 해결할 수는 없습니다. 그러나 출발점으로는 학업 결과가 모든 것이 아니라는 것을 알고 자녀가있는 그대로임을 부모로서 받아들이는 것이 중요합니다. 그 아이는 눈에 띄고 또한 피할 수없는 학교 과제에서보다 지속적인 방법으로 우리의 지원이 필요하다고 가정합니다.
학부모 나 교사로서 교실이나 가정에서 우리는 혼자 굴러 다니는 아이들과 작거나 큰 푸시를 필요로하는 사람들이 있다는 것을 알고 있습니다. 이 사실을 알게되면 가정에서 오후를 재구성하고 가장 필요로하는 자녀의 학교 과제를 감독하는 사람이 누구인지를 예측할 수 있습니다.
연구에서 그들을지지하고 자율을 얻도록 성장시키는 것 사이의 균형
이 점을 고려할 때 다른 질문이 생길 수 있습니다. 연구에서 그들을지지하는 것과 동시에 자율성을 얻는 것 사이의 한계는 어디입니까? 이 원조를 당신이 스스로 공부할 수없는 목발로 바꿀 수 있습니까? 우리는 숙제를하기 위해 매일 오후 그들과 함께 앉아야 만합니까? 사립 선생님의 도움을받는 것은 언제 좋은가?
각 어린이 및 각 가족 상황이 고유하기 때문에 일반적인 요리법이 없습니다. 각각의 경우에 바로 그것을 얻는 지침은 교사가 줄 것입니다. 우리 집에서 우리 아들의 소리내어 읽기를 감독하고, 소음이나 산만 함없이 적절한 작업 장소를 찾고, 준비된 모든 재료로 작업 할 수 있도록 지원해야 할 경우 그는 더 많은 성공을 우리에게 추천 할 수있는 사람이 될 것입니다. 그에게 각 업무에 대한 시간을 분배하고, 시험 앞에서 공과를 복습하도록 가르치고, 발표 또는 동화의 검토를 돕는다.
그리고 또한선생님은 우리에게 그에게 혼자 일하게 할 때를 알려줄 것입니다.심지어 당신이 걸려 넘어 질 위험이 있습니다.우리가 지식 격차를 발생시키지 않으면 서 작은 학업 전표를 허용 할 수있는 과정이나 교과목의 순간이 있으며, 성공을 돕기 위해 스스로 할 수있는 것이 무엇인지를 검증해야합니다. 부모로서의 우리의 수행에 대한 올바른 지침을 우리에게 줄 수있는 방법을 알고있는 선생님을 신뢰합시다.
또한 학교에서 숙제를 도와주는 부모에게 다른 사람이되도록 권장받을 수도 있습니다. 때로는,이 작품은 마모와 항상 부모님과 아이들 사이의 정서적 인 관계가 무엇을 선호해야한다. 또한 학업 일정, 내용 또는 활동 집중 방식에 대해 권위있는 표식을 찍는 가족이 아닌 사람이라는 사실 때문에 자녀는 자신이 전하고자하는 것에 더 잘 반응하게됩니다.
사적인 교사의 역할
그러면 사적인 선생님의 역할은 무엇이겠습니까? 이것은 수업 시간에 보인 내용을 보강하는 것과 다를 수 있습니다. 교사가 교실에서 설명하는 동안 어린이가 안전을 확보 할 수 있도록 의제를 기대하십시오. 또는 수업에서 무엇을했는지에 관계없이 기지를 잘 세우고 그 아이의 학습을 방해하는 이전 격차를 감지하십시오.
근본적인 문제는 학교와의 좋은 협조가 있습니다. 이 경우 학부모가 참석할 수있는 과정 시작시 카운슬러, 상황에 따라 필요한 경우 핵심 과목 (언어 및 수학) 교사 및 캐비닛 또는 교사의 담당자에게 전화하는 것이 매우 유용합니다 특히, 학생이 필요로하는 구체적인 도움을 결정할 수 있어야합니다. 이것은 많은 협조가 필요하지만 결과와 진전을 각 어린이에게 배가시키는 것이 궁극적으로 무엇인지에 대한 것입니다.
학습 장애 아동의 정서적 수준
이러한 어려움을 겪고있는 어린이들의 감정적 인 부분에 참석하는 것도 필수적입니다. 우리는 초등 과정을 공부하는 학생들에 대해 이야기하고 있습니다. 따라서 우리가 이야기하는 연령대는 매우 넓지 만, 9 세에서 10 세 사이에 그들이 이해할 수있는 수준에서 알 필요가 있습니다. 왜 그들은 다른 동료들보다 공부에 더 많은 시간을 투자해야합니다. 그들이 이유를 모르는 경우 나머지 사람들보다 지능이 낮다고 결론을 내리는 것이 쉽습니다.
있다 적응 된 이야기 설명 할 수있는 실독증이나 과잉 행동 또는 주의력 결핍이란 무엇입니까? 이러한 어려움은 지능의 부족과 관련이 없지만 그들은 서로 다른 학습 방법입니다. 그것은 당신의 자부심을위한 산소 실린더를 구성합니다. 다른 어린이 나 성인 (인물, 교사, 친척 ...)이 똑같은 어려움을 겪고 있기 때문에 큰 도움이된다는 것을 안다면, 내일은 중요한 일을 할 수 있고, 다른 사람들은 그들은 같은 어려움을 겪었다.
클라라 소도. Orientadora와 Orvalle 학교 (마드리드)의 교수
