겸손, 가치관 교육

겸손에 대한 많은 정의가 있으며, 대부분은 윤리, 신학 또는 인류학과 같은 지식 분야에 속합니다. 몇몇 저자는 겸손한 사람들 개인으로서 자신에 대한 현실적인 지식, 그것의 결점 및 그것의 질 둘 다.

그들은 자신의 업적 (겸손한 사람이다)을 과장하지 않고 전시하지만, 객관적인 성공을 부조리하게 부정하지도 않는다. (잘하면 무언가를 축하한다고해서 겸손 함을 의미하는 것은 아니다.

겸손한 사람은 사회에서 자신의 역할을 상대화하고 그렇게 중요하거나 중요하지 않다고 여겨지지 않습니다. 조언과 수정에 대한 개방적이고 비 방어적인 태도를 유지합니다. 그는 자신을 돌보고 다른 사람들과 더 많은 시간을 보낸다. 그것의 능력을 위해 눈에 띄는 감사합니다 사람들의 가치 그리고 그들의 차이점을 존중합니다. 가난한 사람과 가까운 사람들은 종종 긍정적 인 감정을 받기 때문에 편안함을 느낍니다.

어린 시절부터의 겸손

논리적으로 볼 때, 값을 가르치며 겸손을 심어주는 것이 가족이며 이상적인 환경은 어린 시절에 가장 유익한 순간입니다. 다른 미덕과 마찬가지로, 노인의 예를 통해 전달된다. 겸손의 행위를 목격하는 것은 다른 사람들이 그것을 모방하도록 유도합니다 (예를 들어, 토론 중에 한 사람이 잘못했다고 주장하면, 다른 사람은 실수를 인식합니다).

작은 일상 행동을 통해 아이들은 점차적으로이 미덕을 행동과 가치 체계의 레퍼토리에 포함시킬 것입니다.

겸손을 가르치기위한 두 가지 기본 요소는 용서와 감사. 감사하고 용서하고 용서를 구하는 방법을 아는 어린이는 겸손의 가치를 지탱하는 기초를 얻을 것입니다.

겸손은 어떻게 교육받을 수 있습니까?

이를 달성하는 데는 여러 가지 방법이 있으며, 매일 여러 번 사용할 수 있습니다. 따라서 예를 들어, 아들을 판단하거나 견책을 한 후에 아버지의 실수를 인식하고 용서를 구하는 아버지는 겸손의 긍정적 인 모델입니다 (자신의 권위에 대한 위협이 아니라, 두려움과 같은). 다른 배우자의 책망을 받았을 때, 또는 자녀의 도움이나 교정을 수락하거나 겸손하게 개인적 성취를 취할 때 부모의 비방 정적 태도는 그것을 행사하는 기회이기도합니다.

아이들은 자기 자신과 다른 사람들의 물건을 존중하고 존중하고 (장난감을 돌보고 대출 함), 다른 사람들에게 즐거운 삶을 살 수 있도록 숙제를하도록 격려하고 (탁자를 놓고, 깨끗하게하고, 명령을 내리거나) 스트레스를받지 않도록 가르 칠 수 있습니다 학교에서 성공할 때. 그들 모두는 겸손에 이르는 길을 보여줄 수있는 좋은 기회입니다. 또한 어린이들, 특히 청소년들이 다른 사람들을 대신 할 수 있도록 도와주는 것도 중요합니다. 다른 사람이 실수로 인해 화를내는 경우, 겸손은 실수를 할 수 있음을 알기 때문에 용서에 도움이됩니다. 다시 한번, 가족의 열쇠입니다.

Alfonso Sánchez-Carpintero

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