LOMCE가 교사들에게 미치는 영향
최근에 발간 된 LOMCE 교육법 - 1 차, 3 차 및 5 차 초등 교육 및 기초 교육에 적용되는시기에 우리나라의 교육 환경에는 많은 변화가 있습니다. 주제, 평가, 언어 등은 수정, 많은 변화 및 새로운 기능을 수행하는 요소 중 일부입니다.
새로운 법률에 의해 제기 된 개혁은 학생들에게 영향을 줄뿐만 아니라 일부는 학교와 선생님들에게 직접적인 영향을 미칩니다. 이들은 오래된 법 (LOE)이 새로운 LOMCE와 공존 할 수있는 경련을 일으키는 학업 과정에 적응할 필요가 있음을 알게 될 것입니다 .
교육 센터 및 교수진에 직접적인 영향을주는 변화 가운데 다음과 같은 것이 두드러집니다.
감독의 전문성과 교수의 더 위대한 권위
그 임원 공공 센터가 중요성을 갖게 됨 : 그들이 공공 시설을 소유하고 있음을 입증해야합니다. 교육 과정 경영 기능의 발달과 최소한, 5 년의 경험 전문가
또한, 그들은 확립 할 수있는 역량을 가질 것이다. 요구 사항 및 장점 교직원 및 중간 직책을위한 있을 것이다 동등한 조건 센터의 교사와 외부의 교사.
자치 지역 사회는 경우에 따라 전문가를 각 국에서 요구하는 교육 및 자격을 갖춘 이중 언어 또는 다국어 교수로 통합 할 수 있습니다.
그것 교사의 권위를 인정하다. 관리 팀으로 구성되며 "공공 기관"으로 간주됩니다.
LOMCE와 서류 및 비율을 높이십시오.
선생님들 사이에 자주 제기되는 불만은 행정 업무 그것은 수업을 가르치는 것 외에도 그의 직업을 가져옵니다. 이것은 내부 및 외부 평가 교장은 초등 교육의 평가 결과와 함께 이관하여 필요한 경우 교과 과정 및 조직 조치의 적용, 실천 계획 및 교육 과정 심화 프로그램의 준비, 학습 ... 또한, 교사는 또 다른 문제에 직면하게 될 것입니다 : 비율의 증가 수업 당 학생 수는 10 % 확대됩니다.
새로운 학습 방법
LOMCE는 학습 패턴 지금까지 직원들은 교실에서 습득 한 지식을 실제 생활로 옮길 수 있도록 교육을 실시합니다. 따라서 대부분의 경우 가르치는 방식을 바꿉니다. 이해하지 못하고 외워야합니다. .
그 신기술 그들은 특별한 역할을 맡고 교사는 학생들이 컴퓨터 나 태블릿에서 상담 할 수있는 자신의 설명 자료를 사용하여 새로운 교수법을 만들 수있는 기회를 갖게됩니다.
도서 변경 : 중간에 대한 지식이 사라집니다., 그리고 그것은 이전처럼 사회 과학과 자연 과학에서 단편화되어 있습니다. 이러한 주제는 이제 평가 문서에서 차별화 된 특성으로 평가되고 검증되어야합니다. 따라서 LOMCE는 지역 행정부가 자신의 특정 과목을 만들 수있는 자유를 부여하기 때문에 교사는 새로운 교과 과정과 해결되는 내용을 고려하여 변경된 각 과목을 시험해야합니다.
LOMCE와 함께하는 과목과 교사들의 변화
과목의 새로운 처분은 일부 과목이 시간당 체중을 잃게하고 다른 사람들은 그것을 습득하게되어 교사는 새로운 환경에 적응해야합니다.
시민권 교육의 주제가 사라집니다., 이전에 그 주제를 가르친 교사는 이제 그 변화에 적응해야합니다. 예를 들어, 마드리드에서는 플라스틱 교육이 사라지고 음악 시간이 줄어 듭니다.
ESO 의무 중등 교육의 변화는 교원을 위해 더욱 분명하게 드러날 것입니다. 그러나 모든 뉴스가 시작되기 위해서는 다음 학년까지 기다려야 할 것입니다. 이 경우 교사 및 과목 일정의 변경이 더 커집니다.
또한, ESO 3 일 일정의 발전 더 많은 교사가 필요합니다. 전문 교육을 제공합니다.
마지막으로, 초등 회에서 LOMCE가 발표 한 또 다른 변화는 사이클의 사라짐 따라서 각 과목의 교과 과정의 조직적 특징으로서, 따라서 유아 기초 교육 센터의 특성으로 간주된다. 그거. 의무를 폐지하다 연속성 동일한 학생 그룹의 교직원
이사벨 마르티네스
