피해자가 권위자 일 때 교사를 괴롭히는 행위.

왕따에 관한 대부분의 헤드 라인은 피해자와 집행자가 모두 아동 인 경우에 초점을 맞 춥니 다. 그러나 그들이 교사 이 폭력에 시달리는 사람들, 왕따를 끝내야 할 권위가있는 사람들, 괴롭히는 사람들.

권위의 부재 : 교사를 괴롭힘

학교를 괴롭히는 가장 분명한 형태의 학교 중 하나 교사 반에서 괴롭히는 학생의 경우입니다. 항상 나쁘게 대답하고 심지어 감히 선생님을 모욕하는 사람은 감히 자신을 정당화하기 위해 감독의 사무실을 방문한다는 사실을 알고 있습니다. 센터에서 추방.

이 경우에 생산되는 것은 교사에게 권위를 철회하는 것인데, 교사는 교실에서이 태도를 피하기 위해 실제로 아무것도 할 수 없다. 당국 퇴학과 같은 처벌을 평가하기 위해 센터에서. 학생은 자신이 교사보다 위에 있다는 것을 알면서 교실을 제어 할 수있는 능력이 있다고 생각합니다.

교사의 스트레스 : 괴롭힘의 경우

그러나 교사에게 신체적으로 침범 한 경우가 몇 가지 있지만 주문의 결과를 유발하는 것은 사실입니다. 영매 네 건강에. 이 에피소드에 직면 한 교사는 수면 부족과 긴장 상태가 계속되는 높은 수준의 스트레스를 축적하여 정상적인 삶을 영위하기 어렵게 만듭니다.

어떤 경우에는 이러한 좌절로 인해 우울증을 앓게됩니다. 학생들이 수업을 준비하는 교실을 통제 할 수 없다고 생각하기 때문입니다. 무언가를 준비해야한다고 생각하기 때문입니다. 아무 것도 느끼지 못합니다. 노동 실패 매일 매일 학교 내에서 권위의 부재라는 느낌에서 비롯된 실망.

왕따에서 부모의 책임

기본 교육자로서의 부모의 역할은 교사들을 괴롭히는 것을 피하는 열쇠입니다. 다른 왕따의 경우와 마찬가지로 부모는 자녀에게 다른 사람들을 존경하다.좋은 행동을 유지하고 신체적 또는 언어 적 폭력을 사용하여 그 목적을 정복하지 마십시오. 교사의 경우, 어린이가 자신의 치료로 인해 좌절감을 느끼기 때문에 이러한 행동에 의지 할 수 있습니다.

이 경우 부모는 자녀에게 그곳에 다른 방법들 폭력보다이 문제를 더 잘 해결할 수 있습니다. 대화는 항상 중재해야하며 교사의 입장에서 나쁜 처우를 느끼는 학생은 우선 부모에게 알려서 학교에 알릴 수 있어야합니다.

권위에 대한 존중은 항상 교육에 있어야합니다. 부모는 자녀가 따라야한다는 것을 이해하게해야합니다. 규범 때로는 이것으로 도망 치지 못하게됩니다. 수업 시간에는 선생님이 책임자이며, 수업에서 식사를하지 않거나 휴대 전화를 사용하지 않는다고 말하면 복종해야합니다.

다 미안 몬테로