0 세에서 3 세까지의 어린이의 능력을 자극하는 법
모든 인간은 태어날 때부터 출생 전과 삶의 두 가지 구성 요소로 구성된 미성숙 한 신경 구조로 태어납니다. 유전 성분 및 환경 성분. 이 환경 구성 요소에 개입 할 수 있습니다. 그러나 0 세에서 3 세까지의 아이들의 능력을 자극하는 방법은 무엇입니까?
정확히 말하자면,이 미성숙은 태어난 문화 환경을 배우고 적응할 가능성이 있기 때문에 중추 신경계를 구성하는 성숙 메커니즘과 관련이 있습니다.신경 소성과 전문화에.
그것들은 넓은 논점을 가지고 있으며 한정하기가 어렵지만, 해부학 적 소성은 유전 적 프로그램을 변경시키는 위험에 아동을 적응시킬 수 있다고 말할 수있다. 반면에 전문화 란 뇌의 각 부분이 특정 기능을 수행하는 것을 말합니다. 그러나,이 특성화를 선호하는 최적의시기가 있습니까?
아이들의 학습을위한 민감한 기간
지난 세기의 마지막 반 이후로, 인생의 첫 해는 좋은 학습 기반을 구축하는 데 중요하며, 이때 적절한 관심을받을 수있는 가능성은 후속 발전에 영향을 미친다는 것이 밝혀졌습니다.
따라서 아동의 민감한 기간은 "학습이보다 쉽게 이루어지는 삶의 기간, 일정한 능력이있는 순간 또는 특정 능력을 배우는 경향, 기간 또는 특히 비옥하거나 최적 인 단계를 의미합니다. "
어린이의 민감한시기의 교육적 중요성
생후 처음 3 년 동안 아동이 시작하는 새로운 지식의 양과 관찰 된 신경 학적 변화는 학습을 촉진시키는 것이 이상적인 단계임을 나타냅니다. 그러나 이러한 민감한시기가 엄격한 기준이 아니라는 시각을 잃지 않고 무엇보다도 가장 중요한 것은 어린이가 세상과 사람과 사물과의 상호 작용에서 성숙하도록 돕고 싶다는 욕망입니다.
몇몇 저자들은 초기의 조화가 신체적, 심리적 발달의 조화, 성격 발달의 형성, 아동의 지적 능력과 사회적 기술을 향상 시키는데 중요하다고 주장한다. 그러나 나중에 좋은 학습을 계속하기에 충분한 조건을 계속 제공하지 않는다는 것을 나타내는 것은 아닙니다. 또는 그 기간 동안 특정 견습을 잃어 버릴 염려가 있음을 권장해야합니다.
아동의 능력 발달에있어서 환경의 역할
역사를 통틀어 지능, 유전 적 구성 요소 및 환경 구성 요소에 미치는 영향을 측정하려는 시도가있었습니다. 정량화하기는 어렵지만 두 요인의 상호 작용은 정보에 긍정적 또는 부정적 영향을 미치는 것으로 보입니다.
일반적인 척도로서, 우리는 아동의 유전 적 짐이 무엇이든 그것이 움직이는 환경을 돌보는 것이 편리하고 능력을 올바르게 개발하는 데 도움이된다는 것을 확신 할 수 있습니다.
학교 환경의 영향
아동은 가족, 학교 및 사회 환경에서 자신의 능력을 계발합니다. 그러나 학교 환경 (부모를 직접 지원함)은 모든 어린이 (장애가 있든 없든)가 자신의 능력을 완전히 발달시켜야하는 매체입니다. 이런 이유로 개발 된 활동이 교육적, 치료 적 및 예방 적 목적을 포함한다고 생각하는 것이 합리적입니다. 취학 전 단계에서, 즉 0 세에서 3 세까지의 조기 교육은 뇌의 소성 때문에 아이들에게 매우 유익 할 수 있습니다.
소니아 리 바스 보렐
자세한 내용은 다음을 참조하십시오. 0 세에서 3 세까지의 조기 교육. 작성자 애나 산체스, 조기 교육 교사