우리의 디지털 원주민이 모바일에서하는 행동

이 이미지는 점차 많아지고 있습니다 : 아이들은 달리기, 말하기, 뛰기, 스윙하기 대신에 휴대 전화로 각자 놀고있는 공원에 앉아 있습니다. 그리고 우리는 그것을 피할 수 없습니다. 미성년자가 컴퓨터와 스마트 폰과 관련이 있다는 것에 충격을받습니다. 우리는 스스로에게 묻습니다.우리의 디지털 원주민이 모바일에서하는 행동?

성인, 특히 우리는 다양한 응용 프로그램을 사용하여 다양한 기술 장치를 익히는 법을 배우는 간단한 방법에 놀랐습니다. 또한 컴퓨터와 휴대 전화 판매에 필수적인 기능은 간단하고 매력적이며 재미있는 처리입니다. 그러나 이러한 증거에도 불구하고 우리를 놀라게하는 것은 아닙니다. 현실은 그들은 기술 시대에 태어났다. 학교 환경에서뿐만 아니라 여가와 자유 시간의 분야에서와 마찬가지로 당일 일상의 일부입니다.


많은 부모들이 ICT의 영향이 자녀에게 미칠 수있는 불확실성과 우려를 야기하는 무수한 질문을합니다. 자녀를 ICT에 노출시키는 것이 적절한 나이는 언제입니까? 미성년자는 컴퓨터 또는 휴대 전화를 무엇에 사용할 수 있습니까? 노출 시간은 얼마나 걸립니까? 어린이들이 과학 기술 장치에 접근하는 것을 막을 수 있습니까? 신기술에 대한 미성년자의 관심이있는 이유는 무엇입니까? 미성년자에 의한 기술 장치의 사용은 어떻게 통제 될 수 있습니까?

모바일에 관심있는 어린이 및 청소년

우선, 미성년자가 휴대 전화 나 컴퓨터에 접속하는 것을 예방하는 것은 사실상 불가능하다고 말해야합니다. 청소년과 어린이가 필연적으로 일부 기술 장치에 끌릴지라도 그들이 사용되는 이유는 다르다는 것도 사실입니다.


1. 십대 친구들이 끝없는 의견을 말하고 제한없이 "좋아하는 것"을 클릭하는 소셜 네트워크에서 자신의 계획에 대한 비디오 및 사진을 편안하게 공유 할 수 있습니다.

2. 3 세에서 8 세 사이의 어린이 그들은 비디오를보고 즐기기를 선호합니다.

어떤 사람들에게는 새로운 기술을 사용하는 것을 금지하는 것이 불가능하지만 부모의 적절한 사용과 통제는 부적절한 사용으로 인해 발생할 수있는 수많은 위험을 줄이는 열쇠입니다. 폭력 및 / 또는 성적 내용에 대한 노출, 격리, 가상 왕따 행위 등

신기술의 교육학

많은 전문가들은 엔터테인먼트 기능과는 별도로 신기술이 중요한 교육학적인 과제를 가지고 있다는 데 동의합니다. 어린이와 청소년 모두 장난기있는 응용 프로그램을 통해인지 능력을 배우고 발전시킬 수 있습니다.


사실, 신기술을 통한 교육 게임은 매력적이고 시각적이며 직관적이어서 아이들의 흥미를 불러 일으키고 쉽게 관심을 끌기 때문에 승리합니다. 또한 완벽하게 지배적 인 태블릿이나 휴대 전화를 사용합니다.

따라서 학부모와 교사 모두 새로운 기술의 장점과 단점을 자신의 용도에 따라 알고 있어야합니다. 많은 경우에 부모들은 자녀들을 컴퓨터 나 휴대 전화 앞에두고 "유예"를합니다. 이런 식으로 사용중인 응용 프로그램의 유형, 내용 및 기간을 제어해야합니다. 물론 목표는 부모에 의해 설정되어야하며 우리는 아동의 행동과 반응을 평가하는 사람이어야합니다. 이러한 이유로 제한은 "what", "why", "how much"및 "how"와 관련하여 설정되어야합니다.

연령대가 권장하는 디지털 콘텐츠 유형

일반적으로 자녀에게 연령에 따라 어떤 종류의 콘텐츠가 권장되는지 알고있는 것은 흥미 롭습니다.

2 세부터 4 세까지 :

2 세에서 4 세 사이의 미성년자는 부모가 조건부로 제공하는 ICT와 관계가 있습니다. 그들은 그들을 가르치는 사람들이기 때문에만화 비디오 및 사진. 이 방법으로, 그들은 적절한 가치를 전달하는 색상과 문자가 풍부한 간단한 게임으로 게임을 할 수 있습니다. 이 단계에서 부모는 자녀가 신기술을 사용하는 것을 최대한 통제합니다.

5 세에서 7 세까지

이 단계에서 부모는 불안감을 느끼기 시작한다. ICT가 TV, 휴대폰 또는 비디오 게임과 같은 다른 가정용 엔터테인먼트 장치와 자연스럽게 상호 작용하는이 아이들의 일상 생활에 혼란을 야기하기 시작함에 따라 불확실성이 커지고 있습니다.

그들이 일반적으로하는 활동에 관해서는, 그들은 항상주기적이고 반복적인데, 왜냐하면 그들은 기술 세계가 제공하는 더 많은 가능성을 탐구하기 위해 호기심없이 항상 같은 텔레비전 프로그램이나 동일한 게임을 전화에 넣기 때문입니다.이 단계에서 부모의 감독은 근본적이며, 그 목적은 아동의 내용과 학습을 걸러내는 것입니다.

9 세부터 11 세까지

이 단계에서, 미성년자는 실질적으로 모든 장치에 익숙합니다. 기술적 인면과 완벽 함을 접하는면을 지배합니다. ICT를 통한 동료들과의 관계는 온화한 방법으로 각성되기 시작하지만 청소년기에 어떻게 각성 될 것인지와 관계가 없습니다. 의사 소통과 협상은 미성년자가 의심과 혼란을 해결할 수있는 상황을 조성하고 신뢰하는 환경을 조성하는 데 중요합니다.

아이가있는 단계에 따라 보듯이, 부모는 구체적인 방법으로 행동해야합니다. 그러나 부모와 자녀를 함께하면 모두에게 좋은 기회입니다. 함께 배우자. 이 방법으로, 각각은 다른 하나의 강점에 기여할 것입니다 : 아이들은 환상, 호기심, 기술적 수단과 부모의 관리, 판단, 임계점, 진술의 논리, 시간 조절, 기간 및 빈도 . 이 방법으로 우리는 기술 학습을 개발할뿐 아니라 부모와 자녀 사이의 유대감을 키울 것입니다.

앙헬 베르 날 카라 바카. 심리학자와 중재자 Lomber Soluciones 사이버 괴롭힘의 공동 설립자.

비디오: Rachel Botsman: The currency of the new economy is trust


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