6 월에 일시 중지 : 원인을 찾는 방법
그 서스펜스 아이들은 뭔가 이상하지 않은 빙산의 일각입니다. 원인 6 월의 서스펜스과정이 끝나면 다양 할 수 있으며 항상 나쁜 성적은 자녀가 조금 공부 한 결과입니다. 해당 서스펜스의 원인 의 어린이가 문제의 최선의 해결책이 될 수 있습니다.
역사를 통틀어 훌륭한 재능을 지닌 훌륭한 천재들도있었습니다. 알버트 아인슈타인 (Albert Einstein)과 토마스 알바 에디슨 (Thomas Alva Edison)은 그들의 발견으로 세계를 놀라게하기 오래 전부터 대학에서 퇴학 당했다. 스탠리 큐브릭 (Stanley Kubrick)은 육체를 제외한 모든 과목을 일시 중지했다. 라파엘 알베르티 (Rafael Alberti)와 윈스턴 처칠 (Winston Churchill)은 선생님들로부터 절대로 오지 않는 사람들로 자격이 주어졌습니다.
부모로서의 어려움에 직면하고, 어려움을 관찰하고, 가족 환경에 대해 생각하고, 무엇보다도 책임 있고 일관된 행동을하도록 유도하면서, 우리는 그들이 필요로하는 지원의 유형을 결정하는 전략을 개발할 수 있습니다. 공부할 시간이 있고 가정에서 쉬고 휴식 할 수있는 일정을 수립하고 9 월에 실패의 근본 원인을 해결하고 승인 할 수있는 구체적인 행동을 수행 할 수 있도록 도와줍니다.
게으른 사람이라면 유언장과 공부 동기를 강화해야합니다. 또는 우리는 신경학적인 문제를 발견하지 못했고, 열심히 일 했음에도 불구하고 결과는 재앙이었습니다. 어쩌면 새로운 그룹의 친구들은 그보다 많은 것을주의 깊게 산만하게하고 결정적인 시간에 연구에서 리듬을 잃었거나 공부하는 방법을 모르기 때문에 적절한 학습 기술을 가르쳐야합니다. 문제는 부모로서 우리는 단순히 결과에 머 무르지 않고 어린이의 나쁜 성적 출처를 찾으려고 노력해야한다는 것입니다.
서스펜스를 끝내기위한 첫 번째 단계 : 원인 찾기
학생이 제대로 수행하지 못하는 경우, 주된 어려움, 어려움 및 사회 가정 환경에서 비롯된 어려움의 세 가지 그룹을 중심으로하는 원인을 조사해야합니다.
A) 원산지의 어려움
1. 정상적인 한계에서의 지적 적자.
2. 신경 학적 문제.
3. 만성 질환 또는 신체 장애.
4. 감각 결손 : 청각 및 / 또는 시각.
5. 결핍 질환 : 영양 실조, 철분 결핍, 갑상선 질환 (냉담, 졸음).
6. 보통 만성 비염으로 문제를 일으키고 말하고 배우고 올바르게 발음합니다.
B) 특정 어려움
1. 학교 기술 :
미적분을 배우기 위해 : dyscalculia. 그들은 더하기 및 빼기가 어려운 학생들입니다. 그들은 숫자를 혼동하거나 반전 시키거나 뒤집어 쓰게됩니다.
- 글쓰기를 배우기 위해 : dysgraphia. 그들에 상응하는 레벨보다 열등한 레벨을 쓰거나, 글자를 생략하거나, 단어를 조합하십시오.
- 유창한 독서의 학습 및 개발을 위해 : 실독증. 읽고 쓰는 것을 배우는 것은 어려움입니다.
- 난독증의 속편으로서, 극복 된 후에도 디스토 그라피.
2. 언어와 연설에서 :
- 조음의 개발.
- 표현 언어 개발 :
a .- Dislalia, 문자를 뒤집지 않고 주어진 음소 발음이 어려움.
b .- 언어 실독증, 구어체와 언어의 출현을 지각 적 문제와 관련 지음.
- 수용 언어 개발.
3. 모터 보트 : 운동 협응의 발달 : 미세 및 / 또는 두껍고, 측면 또는 시각 - 운동 협응의 결여, 정신 운동 지연으로 인한 공간적 또는 일시적인 조직 결핍의 문제를 나타냄.
4. ADHD : 과다한 유무에 관계없이 주의력 결핍 장애.
C) 사회 경제적 환경에서 파생 된 어려움
1. 개인 : 정서적 및 행동 적 이전에 고민하는 경향, 성공을 필요로하는 야심적인 태도, 강한 가족이나 사회적 압력에 견디는 태도 등 세 가지 프로파일을 구별 할 수있는 시험 불안으로 인해 4 명의 학생 중 1 명은 자신의 지식을 아래로 정 지하거나 항복합니다.
2. 가족과 관련하여 : 특히 부모와 자녀 사이의 일상적인 소통과 교육 스타일.
3. 학교에 관하여 : 특정 교사 또는 특정 동료의 태도.
애나 아즈 나르
조언 : Luis Manuel Martínez 박사. University Center Villanueva
