통학의 중요성

교실에서는 철저한주의 학생 측과 교육자 측 모두. 학생들이 수업에서 말한 것을주의 깊게 듣기 때문에, 아이들은 나름의 방식으로 나중에 개발할 모든 개념을 이해할 수 있습니다.

교사의 최대 관심도는 각 학생의 지능의 발달 수준을 파악하여 개인적인 장점을 발견하고 그 안에서 배우는 것을 지원한다.. 그것은 진정한 맞춤 교육의 커다란 도전입니다. 각 학생이 자신의 능력에 따라 유능한 지능을 갖도록 준비하고 모든 자료를 위험에 처하게하십시오.

이것은 교사의 첫 걸음이 될 것입니다. 학생들의 지능이나 지능이 더 높은 발달 수준으로 존재 하는지를 결정하기 위해 각 학생이 보여준 일과 학습 방식에주의를 기울여서 사용하십시오. 학습의 트램펄린.

교실의 여러 지능형 시스템

어떻게해야합니까? 매 학년 초와 마찬가지로, 우리는 우리의 프로그래밍에서 출발점을 결정하는 데 도움이되는 초기 평가를 학생들에게 적용합니다. 있다 다중 지능 검사 선험적으로, 우리는 개인 및 개인별 프로파일을 그릴 수 있습니다.이 프로파일을 통해 각 학생과 관련된 활동을 제안 할 수 있습니다. 활동을 수행 할 때 어린이의 직접 및 간접 관찰은이 프로필을 완성합니다.

우리는해야한다. 개별 리소스를 최대로 최적화하십시오.여러 가지 지능을 자극합니다. 활동은 다른 지능을 인식하고, 깨우고, 개발하고, 그것을 사용하여 교과 내용에 대한 진정한 이해를 달성하도록 계획되어야합니다.

그럼에도 불구하고 수학에 능숙하지는 않지만 그럼에도 불구하고 엄청난 예술적 능력을 가진 어린이는 지능이 떨어집니다. 아니면 특정 지능이 빛나도록 교육 시스템이 설계 되었습니까? 교육에 참여하는 에이전트는 다양한 지능을 인식하고 잠재력을 최대한 발휘할 수있는 방법을 알고 있습니까? 도전은 훌륭하지만 결과는 매우 유망합니다.

지능과 기능 저하

하워드 가드너 (Howard Gardner), 다중 지능 이론의 저자은 인간이 더 크거나 덜 발전한 기술이나 재능의 8 개 그룹에서 지능 지수를 통한인지 수준과 측정에서 전통적 지능 개념의 붕괴를 방어합니다. 각 개인은 8 가지 방법으로 세계를 알 수 있습니다. 언어, 수학적 추론, 공간 비전, 음악적 생각, 문제 해결을위한 신체 이용, 타인과의 공감, 과학적 방법과 지식과 통제에 기초한 학습 우리 자신 이러한 기술의 성숙 정도는 우리를 진정으로 구분하고 복잡한 상황에서 다양한 문제를 해결할 수준과 능력을 결정합니다.

교육 시스템은 필연적으로 맞춤 교육을 의미하는이 새로운 비전을 고려해야합니다. 모든 학생들이 동일한 교육 전략을 통해 동일한 방식으로 학습하지는 않습니다. 학생들을 다소 지적인 것으로 인정하는 것은 잘못입니다. 사실 그들은 '지능이 다르게'되어 교사들을위한 교육적 역량을 넓혀줍니다. 진기한 점은 유전 적 요소를 부인하지 않고이 이론이 능력이되는 지능이 '훈련'될 수 있음을 인정하고 방어한다는 것입니다.

Gardner가 인텔리전스를 다른 상황에서 해결할 수있는 능력이라고 정의한다면, 교사의 임무는 학생들이 편리하게 그것을 개발할 수있는 상황을 학생에게 제시하는 것이라고 추론 할 수 있습니다. 교육은 개인화되어야하고 각 학생이 가장 강한 지능을 발견 할 수있는 가능성을 부여해야하며 따라서 학습에 가장 적합한 경로를 선택해야합니다.

우리는 아이들이 그들의 잠재력을 발견하도록 돕는 막중 한 책임이 있습니다. 교육 센터에 이식하기 위해 다중 지능의 문화는 쉬운 도전을 가정합니다. 교육 과정의 기둥에는 중요한 변화가 포함됩니다 : 프로그래밍, 방법론 및 평가. 방법론이 학습과 관련이 없으면 모든 것이 아니기 때문입니다. 여러 지능 이론을 적용한이 기초가 교실에서 일하기 위해서는 감성과 신뢰의 분위기를 조성하는 것이 필수적입니다.

사라 Lladó. Colegio Orvalle의 교사 및 초등 코디네이터