그들은 조기 퇴학의 반복을 비난한다.

시험, 학교 수업 및 기타 여러 가지 시험은 학업 성적을 측정하는 데 사용됩니다. 출입증을 얻은 경우 학생은 계속 여정을 계속하고 반대의 경우 학생은 보통 반복하다 그것이있는 코스. 1 년 내내 내면화되지 않은 지식을 강화하기위한 방법.

그러나 진실은 정말로 유용합니까? 반복 물론이지? 그것은 학생에게 유익한가, 아니면 그에게 해를 입니까? Comisiones Obreras와 같은 노조에서이 툴의 남용에 의문을 제기하고 조기 퇴학과 관련시킵니다. 이것은 학생의 상황을 분석 한 학교 실패 및 조기 교육 중퇴에 대한 보고서에 반영되어 있습니다


유럽의 거의 두 배입니다.

이 보고서에 제시된 수치는 스페인에서 조기 퇴학은 18 세에서 24 세 사이의 청소년 585,000 명에게 영향을 미친다는 것을 나타냅니다.이 수치는 백분율로 보면 18,3% 이 시대의 인구 중 유럽 ​​연합과 비교하면,이 비율은 나머지 국가들에 비해 거의 두 배입니다.

이 보고서는 또한 젊은 층의 18 ~ 24 세 의무적 인 중고등 학교 학위를 갖고 있으며 계속 공부하고 싶지 않습니다. 이 상황의 원인 중 하나는 학생이 학업 요건을 충족하지 않을 때 코스 반복의 남용입니다.


LOMCE, 사이클 대신 초등 학교에서 반복을 허용함으로써 반복률이 급격히 증가하고 결과적으로 적합성 비율이 감소하여 초기 학교 이탈률에 해를 끼칠 수 있습니다. 2015-16 학년도에 예비 학습자가 증가한 비율의 합은 2014/15에 비해 44.1 % 증가하여 12.6에서 18.2로 증가했습니다.

이러한 상황에 대한 해결책으로, 코스가 반복적으로 필요한 경우에 대한 반복을 제한하십시오. 이를 위해 교사와 센터는 학생들과 관련된 결과 데이터를 제공 받아야합니다. 장기 추적 관찰 과정 및 과목 별 학생의; 코스의 진흥이 아닌 특정 과목에 연계 된 대안 교육 조치의 적용을 용이하게하고 상기 조치의 성공을 모니터링하는 것.

과정 반복에 찬성하여

과정의 반복은이 노동 조합에 의해 만들어진 것과 같은 비판을 발견하지만, 그 유효성을 방어하는 또 다른 요점이 있습니다. 이 도구를 선호하는 일부 요점은 독립 노조 센터 및 공무원:


- 콘텐츠 및 자료 축적을 피하십시오. 학생이 자신에게 해당하는 모든 수업을 이해하지 않고 한 코스에서 다른 코스로 이동하면 내년에 직면 할 소재를 오르막으로 만들 수 있습니다.

- 필요한 지식을 습득하지 못한 어린이를 만날 교사는 다른 학생들과 함께 비 반복 학생의 수준을 조정해야만 자신의 업무가 방해받을 수 있음을 알 수 있습니다.

- 나머지 학생들은 반복되지 않는 학생의 출석으로 인해 연기 될 수 있습니다.

- 이전 코스를 내부화하지 않고 새로운 컨텐츠를 마주하게된다는 추가 어려움은 학생이 앞으로 나아갈 동기가 덜한 것을 의미 할 수 있습니다.

다 미안 몬테로

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