전문가에 따르면 지속적인 평가가 평가 모드보다 중요하다고한다.
학생이 학교의 기대에 부응하는지 어떻게 알 수 있습니까? 그 메모 부모가 자녀의 교실 진행 상황을 알 수있는 가장 좋은 도구입니다. 서스펜스, 승인, 주목할만한 것, 뛰어난 것 또는 0에서 10까지의 수치 체계. 그러나 일부 사람들은 카탈로니아 정부의 교육부의 경우 이러한 메커니즘이 쓸모 없으며 철수를 제안한다고 믿습니다. 2018-2019 학년도 중등 교육에서 0에서 10 학년을 제외한 학년.
Anna Espasa (심리학 및 교육 과학 교수), Nati Cabrera (같은 연구의 교수 및 교수 조교)와 같은 전문가의 의견으로는 논쟁의 중심이되어서는 안됩니다. 그의 관점에서 볼 때 실제적으로 관련이 있어야하는 것은 공연 학생의 능력 습득.
학생과의 의사 소통
두 전문가 모두 카탈로니아 오픈 대학 학생들이 3, 4.7 또는 8.2를 얻는 것이 무엇을 의미하는지 궁금해합니다. 귀하의 관점에서 볼 때 학생에게 이러한 자격이 주어 졌을 때 어떤 메시지가 학생에게 보내지고 어떻게 학업 성공에 도움이 될 수 있는지 질문해야합니다. 이 과정에서 카탈로니아의 중등 교육은 학생들에게 우수한 성취도, 주목할만한 성취도, 만족스러운 성취도 및 존재하지 않는 성취도를 제공 할 것입니다.
어떤 경우이든, 토론은 학생과 교사가받는 반주의 진행에 초점을 맞추어야합니다. 교사는 학생의 현재 상황을 개선하기 위해 학생의 진행 방식과 다르게 수행 할 수있는 사항을 모니터링해야합니다. 간단히 말하자면, 당신 편이되어서 귀하에게 전송 된 메시지가 귀하의 개발 그가 어떤 주제에서 어떻게 행동하고 있는지 말하지 않아도됩니다.
열쇠는 지속적인 평가 학생 생활 전반에 걸쳐 지속적인 형성을 가능하게합니다. 이 시스템은 학생이 제시 한 문제를 발견하고이를 극복하도록 도와 줄 수 있어야합니다. 젊은 사람들의 능력을 향상시킬 수있는 피드백, 교사와 학생의 통합 된 진전 "어떻게 진행되고 있으며 앞으로 나아갈 수있는 방법이 다르게 또는 더 잘 될 수 있는지"에 대해 이야기합니다.
평가 및 평가
평가와 자격 사이의 논쟁은 이미 나타났습니다. 마리아 델 카르멘 루이즈 코르도바, 교육 전문가, 두 용어 사이의 간행물 중 하나의 차이. 그의 관점에서 볼 때 두 번째 단어는 학생의 진보에 대한 평가, 즉 학생 활동의 질적 또는 양적 표현을 의미합니다.
그 부분을 위해, 평가 정보 수집에 초점을 맞추고 특정 바람직한 패턴에 따라 후속 해석을해야합니다. 이 방법으로 학생에 대한 결정을 내리는 목적을 가진 오리엔테이션을 허용하는 가치 판단이 내려집니다. 학생들의 성적 향상을위한 결정을 내리는 수식.
두 과정 모두 학생과 교사가 학생의 활동 방식을 알 수있는 메커니즘과 동일해야합니다. 학년. 자격과 함께 제공되는 메모에서 평가가 수행되어야하며이 상황에 도달했는지 감지해야합니다. 학생이 훌륭한 방법으로 목표에 도달했기 때문에이 상황을 유지할 필요가 있거나 반대 상황이 발생하고 이와 관련하여 조치를 취해야하기 때문입니다.
다 미안 몬테로
