아이들 간의 우정의 10 가지 모델
사회적 관계와 우정의 개념은 일정한 나이가 지나기 전까지는 발생하지 않습니다. 아이들은 사회적 존재로서 어린 시절부터 다른 아이들과 함께하는 경향이 있습니다. 그들은 회사에 있어야하고 다른 동료들과 시간을 공유해야하지만, 그들은 진정한 우호 관계가 아닙니다.
교육학적인 관점에서 볼 때 사회 관계는 2 년 후에 시작됩니다. 그 나이 이전에 아이들은 더 독립적으로 그리고 고립되어 놀이를하는 경향이 있기 때문에 그런 관계를 수립하지 않습니다. 1 년짜리 아이들은 같은 공간에서 함께 놀 수 있지만, 각자 자신의 게임에 집중했습니다. 다른 한편으로, 2 년 후에 이미 자신과 타인에 대한 결과를 인식하는 특정 상호 작용이 있습니다.
어린이주기가 진행됨에 따라 그들은 우정과 관련된 감정을 경험하기 시작합니다. 그들은 다른 사람들보다 아이들의 유형에 더 친밀감을 느끼고, 특정 그룹과 더 많은 시간을 보내고, 같은 아이들에 대해 끊임없이 이야기하는 경향이 있습니다 ...
아이의 유형에 따라 10 가지 우정 모델
그들이 관계하고 행동하는 방식에 따라, 우리는 여러 종류의 아이들을 구별 할 수 있습니다 :
- "가장 친한 친구"를 가진 아이들. 곧 더 친밀감을 느끼는 상대방, 더 기분이 좋고, 더 재미 있고, 가장 친한 친구라고 부르는 파트너를 구별하는 어린이가 있습니다. 그들에게는 다른 친구들이 있지만 이것은 특별합니다.
어쨌든, 이것은 일반적으로 성인에서도 일반적입니다. 그러므로 우정의 개념 안에서는 정상적인 과정이라고 말할 수 있습니다. 그러나이 개념이 어떻게 사용되는지에 따라 조기에 관찰되어 져야하는 특정 갈등에 대한 반응을 유발할 수 있으며 피해야합니다.
아이가 다른 사람의 가장 친한 친구로 불리면, 이는 아이를 강화시키고 자기 존중감을 향상시키고 발전시키는 데 기여합니다. 가치를 부여 받고 강화되며 모든 사람이 좋아합니다. 문제는 가장 친한 친구의 개념이 다른 어린이들과의 다른 관계보다 과장되어있을 때 발생합니다. 이것은 그룹에서 거절 반응을 일으킬 수 있으며, 일반적으로 피할 수있는 고립감으로 이어집니다. 왜냐하면 친구들과의 사회적 관계와 우정을 줄이는 것이 좋지 않기 때문입니다. 또한이 단계에서 우정이 암시 적으로 전달하는 모든 것을 경험하고 배울 수 없었습니다.
가장 친한 친구의 개념이 일정한 균형을 잡지 못하면 또 다른 문제는 두 친구 사이에 합의가 없을 때입니다. 즉, 다른 아이를 가장 친한 친구로 선택하면이 아이는 그 아이와 일치하지 않으며 다른 아이를 선택합니다. 여기에서 거절의 감정은 또한 성숙한 약한 단계에서 발생하며, 이러한 감정의 적절한 관리를 돕기 위해 성인의 부분에 대한 개입을 가정합니다.
- 갱들이있는 아이들. 우리가 발견 할 수있는 또 다른 유형의 어린이는 편안하고 통합되고 받아 들여지는 그룹을 즉시 찾는 사람들입니다. 아주 어린 나이부터 그들은 갱 (gang)이라고 불리는 것을 만들고, 어린 나이부터 집단에 대한 영원한 느낌을 갖게되고, 따라서 집단에 대한 존경심이 생깁니다. 이 두 가지 학습은 성인 생활에 매우 긍정적입니다.
이 경우 성인은 자신이 수립하는 사회적 관계 유형에주의를 기울여야합니다. 이 그룹은 다른 어린이와의 배제 또는 폭력 조직 간의 경쟁 또는 경쟁 관계를 설정하지 않음을 유의해야합니다. 이는 영향받는 아동의 큰 고통을 초래할 수 있기 때문입니다.
- 누구와 노는 아이들. 또한 사회적 관계를위한 훌륭한 능력을 가진 아이들이 있습니다. 그들은 사교적이며 자질과 특성에 관계없이 온갖 종류의 아이들과 쉽게 어울릴 수있는 공감 능력이 있기 때문에 두드러집니다. 일반적으로 대인 지능이 매우 높은 아이들입니다. 이런 유형의 아이들은 문제를 일으키지 않는 것 외에도 이러한 의미에서 거절 된 아이들을 통합하고 기분이 좋고 받아 들여지기 쉽기 때문에 종종 "쉽다"라고 불립니다. 요컨대, 그들은 좋은 사회적 환경을 만들어냅니다.
- 선도하는 아이들. 그들 자신의 특성 때문에 항상 지도자가되는 아이들이 있습니다. 그들은 나머지를 좋아하려고 노력합니다. 그들은 모델로 보입니다. 그들은 아이디어를 창출하고 다른 사람들을 통제하거나 조작 할 수있는 능력을 발휘할 수있는 리더십, 이니셔티브, 힘 및 힘을 가진 경향이 있습니다. 리더십은 긍정적이거나 부정적 일 수 있습니다. 그것은 다른 사람들을 끌어 당기는 아이들이 있고 그들의 태도와 행동이 어떤 결과가 발생하는지에 달려 있다는 것을 의미합니다 - 긍정적이거나 부정적입니까? 우리가 어린이에 의해 주도되는 집단에 직면 할 때, 성인이 리더십의 유형을 잘 분석하는 운동을하는 것이 중요합니다. 중요한 미래의 문제를 피하기 위해 편리하다고 판단되는 조치를하십시오.
- 복종하는 아이들. 이러한 유형의 어린이는 조작하기가 쉽습니다.그들은 대개 자신의 기준이나 평가를 제시하지 않고 말한 것을 쉽게 할 수 있습니다. 그들은 서로에게 쉽게 적응하지만, 자신이하는 일에 대한 판단이나 비판적 평가를하지 않으면 매우 취약합니다. 이러한 태도는 자신의 개성을 발전시키지 못하기 때문에 사회적 관점에서 "건강한"것으로 간주되지 않으며이 위험이 실제로 위험 할 수 있습니다.이 경우 자신의 기준을 개발하고 지침을 제공하는 것이 도움이 될 수 있습니다. 그것을 전송하십시오. "아니오"라고하는 법을 배우십시오.
- 독성 아이들. 어린이에게이 단어를 사용하는 것은 이상한 것처럼 보이지만 자신의 방식으로는 충분하지 않고 오염을 일으키고 자신의 행동을 다른 어린이에게 전가시키는 어린이가 있다는 것은 사실입니다.
- 독성을 찾는 아이들. 자연스러운 경향으로 인해 긍정적 인 일을 가져 오지 않지만 부정적으로 오염시키는 사람들의 측면에서 종종 끝나는 아이들도 있습니다. 이런 일이 발생했을 때, 긍정적 인 일들을 가져올 수있는 다른 아이들과 접촉하고, 접촉과 상호 작용을 원활하게하며, 그들을 파괴 할 수있는 그러한 종류의 관계를 독점적으로 떠나지 않게하는 것이 중요합니다.
- 수줍은 아이들. 아이가 부끄러워 할 때, 우리는 그에게 특별한 도움을 주어야합니다. 그는 보통 처음에는 관계가 어려워 지지만 일단 다른 아이들을 알고 있으면 보통 문제가 없습니다. 중요한 것은 그것을 이해하고 강제하지 않는 것입니다. 그들에게 보안을 제공하는 당신 편이 당신이 아는 누군가를 갖는 것은 많은 도움이 될 것입니다. 사회 관계를 다룰 때 가능한 한 그들의 지원 지점이 부모가 아닌 것이 중요합니다. 점차적으로 다른 아이들에게 다가가는 데 도움이되는 형제, 사촌, 이웃 *에서 지원을 찾을 수 있습니다.
- 아이들과 같이 있고 싶지 않은 아이들. 다른 어린이들과 함께하고 싶지 않고 어른들 또는 심지어 아기들과 더 많은 경향이있는 아이들이 있습니다. 그들은이 환경에서 친구들보다 편안함을 느낍니다. 이런 유형의 경우 우리는 다른 아이들과의 만남을 강화하여 사회화를 배울 수 있도록 노력해야합니다. 그 (것)들을 통합하는 방법을 찾아 내고 비록 그들이 사회적으로 아주 활동적이지 않더라도, equals와 가진 사회 관계의 특정 순간을 시도하십시오.
- 고독한 아이들. 이런 종류의 아이들은 항상 혼자있는 경향이 있습니다. 그들은 다른 어린이와 심지어 다른 성인과 함께있는 것을 피합니다. 이전의 경우와 마찬가지로, 인간에게 내재 된 자연스러운 특성으로 간주되기 때문에 특정 사회화 작업을 수행해야합니다.
마리아 캄포
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